2018年人教版六年级语文下册《长歌行》教案设计

　　 整理了关于2018年人教版六年级语文下册《长歌行》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学习生字“葵”，掌握字形、字音、字意。

　　2、学生流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

　　3、理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

　　教学重点：吟诵古诗、想象意境，体会诗人所表达的思想感情。

　　教学难点：入情入境，理解诗人劝诫人们珍惜时光，及早努力的道理。

　　教学流程：

　　一、激情创境，引入诗题。

　　（1）同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国古诗就像一朵独具馨香的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

　　今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）

　　（2）这首诗的作者是哪位诗人？什么朝代的？

　　（3）根据课前查阅的资料，说说你对诗人的了解（课件出示）

　　二、初读诗文，感知韵律。

　　1、请同学们自由朗读古诗，边读边展开想象。

　　要求：读准字音，注意节奏。

　　2、指名朗读，大家评价。

　　3、课件出示诗，齐读。

　　4、教师范读全诗，让学生体会诗的韵律。

　　三、自读诗文，感悟意境。

　　1、这首诗最能表达作者感受的是哪一句？谁能说说这句诗的意思？

　　（直奔中心句“少壮不努力，老大徒伤悲”，领略出诗的主题）

　　2、出示“自学向导”，小组合作学习。

　　（设计目的：六年级学生已经有了一定的自学能力，按以往学习古诗的方法，“自学向导”引路，让学生自学自悟，充分发挥学生的自主性，通过自学交流，理解诗意。）

　　学习向导：

　　（1）读一读，你觉得应该怎样读这首诗？

　　（2）结合上下文说说每句诗的意思。

　　（3）假如请你为这首诗画幅画，你会画些什么？

　　（4）选择你喜欢的形式进行汇报。

　　3、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行自学。

　　4、组织学生汇报自学情况。

　　5、交流反馈，相机指导。并抓住重点进行考察。（课件出示“练一练”）

　　（1）先解释加点的词，再说说诗句的意思。

　　青青园中葵，朝露待日唏。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　（2）从哪个词可以看出太阳一出来露水就干了？

　　（3）诗人为什么害怕秋天？你从中体会到什么？

　　（4）根据诗意，应该用不同的语气朗读。说一说应用什么样的语气读？

　　6、在理解诗意的基础上，有感情地再朗读一下诗歌。

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