2018年人教版六年级语文下册《草船借箭》教案设计(2)

　　4、借箭的经过是怎样的？为什么要把船连起来？（不留空当，受箭面积大）为什么船头朝东、有朝西？（两面授箭，箭获得的多。能保持平衡）为什么要擂鼓呐喊？（指噪声势，提示射箭的方向）

　　5、从借箭的经过可以看出是个怎样的人？

　　（三）学习借箭的前因

　　我们学习了草船借箭的经过，那诸葛亮为什么要去借箭呢？结果又是怎样的呢？让我们再来看看文章的开头和结尾。

　　1、默读开头，思考：诸葛亮为什么要去借箭？回答诸葛亮借箭的原因是什么？（周瑜妒忌诸葛亮）

　　2、周瑜让诸葛亮造箭的目的是什么？（陷害）

　　3、出示课件，从那些地方可以看出他不怀好意？周瑜问诸葛亮水上交战用什么兵器最好（明知故问，意在试探）用“公事”逼迫诸葛亮承担造箭的任务（设下陷阱）“军情紧急，可不能开玩笑”（你说到就一定要做到，做不到就要受到军法处置）

　　4、诸葛亮识破周瑜的预谋了吗？从哪看出来的？

　　5、周瑜很高兴，他心里想什么？

　　6、从这一段课题看出周瑜是个什么样的人？（心胸狭窄、凶狠狡诈）

　　7、可以看出诸葛亮为人怎样？（以大局为重，从容镇定，胸有成竹）

　　8、周瑜会配合诸葛亮来造箭吗？从哪儿看出来的？

　　9、诸葛亮请鲁肃帮忙，为什么不让鲁肃把这件事告诉周瑜？

　　10、鲁肃向周瑜报告情况时，向周瑜透露这件事吗？从这一点可以看出鲁肃是个怎样的人？（很受信用）

　　（四）学习结果部分：诸葛亮借到箭，结果有是怎样的？

　　1、每条船上大约由五、六千支箭，而十条船总共有十万支箭。

　　2、“周瑜长叹一声，说‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”可以看出什么？（周瑜很佩服诸葛亮）

　　三、总结：

　　今天我们学习了《草船借箭》这篇课文。分清了借箭的原因和结果，弄清一件事的前因和后果，对我们理解课文、写好作文，都有很大的帮助。

　　作业设计：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、说一说草船借箭的前因和结果。

　　板书设计：

　　11、草船借箭

　　通天文、地理 有知识

　　诸葛亮 利用曹操多疑的性格 有计谋

　　前因 后果 考虑周全 神机妙算

　　妒忌 佩服

　　周瑜 心胸狭窄

　　课后小记：

　　第二课时

　　教学内容：

　　分清事物的前因后果

　　学生学习过程：

　　一、导入新课：

　　1、学生用自己喜欢的方式读全文

　　2、说说每段的主要内容。

　　二、分请“草船借箭”的前因后果。

　　1、默读课文

　　2、思考并讨论：

　　（1）曹船借箭这件事本身的前因后果是什么？前因：与曹军水上交战需要弓箭。后果：诸葛亮用“草船借箭”的计谋得到了十万多支箭。

　　（2）在深入思考：引起草船借箭这件事的根本原因是什么，后果怎样？（提示：从人和人之间的关系考虑）原因：周瑜妒忌诸葛亮。后果：周瑜自叹不如诸葛亮

　　三、小结：

　　一件是的发生、发展，总有原因和结果。搞清楚事情的前因后果，可以帮助我们深入地理解课文。草船借箭的整个事情有前因后果，在这个事件的一些具体情节中也有前因后果。

　　四、按下面的提纲，说说他们这样做的原因后果。

　　1、周瑜要诸葛亮在十天内造出十万支箭。

　　2、诸葛亮说：“只要三天。”

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