一年级小孩做作业慢怎么办(2)

　　5、让孩子自己体验行为的结果

　　这是行为疗法的原理，通过孩子体验行为自然的后果来改变她的行为。不愿写作业，就不写，自己想想老师批评的后果，就乖乖去写了。

　　因为孩子一般都是有蓬勃的上进心，希望自己学得更好，所以，哪种行为促使成绩提高，她自然会选择这种行为。

　　6、成就和进步是提高兴趣的最好方法

　　辅助和让孩子保持一个好的心情，会让孩子写作业更顺畅，而这种成就感和进步本身就会激发孩子的兴趣，也让她觉得美滋滋的，享受写作业的过程。字写得越来越漂亮，口算熟练，得到父母和老师的夸奖，也会使孩子逐渐喜欢写作业了。

　　另外，辅助有一个要点，就是把功夫花在引导孩子上，但是最后的一层窗户纸争取让孩子去捅破，让她自己说出答案。这会让孩子很有成就感，很愉悦，对逐渐地培养学习的兴趣很有好处。

　　7、大胆表扬

　　敢于真诚表扬。只要一点小的进步就表扬，哪怕她专心了五分钟也“毫不客气”地表扬，学得不好的时候要淡化，不批评——只表扬，不惩罚。

　　另外可以在早些写完(或写完一门)作业时，答应陪她玩最喜欢的游戏。这样，孩子会期待着写完。

　　8、进一步使用行为疗法

　　随着孩子自己写作业的能力越来越强，可鼓励她一放学早些写完作业，如果她能做到这一点，之后让她放开手脚玩儿。逐渐地，她体会到了早完成作业的好处，到后来，她就养成一回家就写作业。

　　9、养成习惯

　　不指望一口吃成胖子。习惯的养成不是一两个星期的事，所以有些反复，很正常。要允许她有时表现不好。只要坚持这些原则和方法，孩子逐渐就会养成好的习惯。

　　可能孩子要用一两个月的时间，专心的时间才越来越长，辅助才越来越少，作业完成得才越来越早。因为写作业心情放松，没有干扰，所以，写作业也专心从容了。

　　10、走向自主学习

　　随着孩子的习惯越来越好，兴趣越来越浓厚之后，可以开始逐步减少辅助和提醒。告诉孩子，让她自己多独立解决问题，自己考虑完成作业的进度。如果在这方面做得好，可以奖励她一颗星星，以促进她自主完成的习惯养成。

　　一年级孩子写作业磨蹭家长做法对与错

　　1.孩子正在写作业时，您在干什么?

　　×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

　　结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

　　㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。

　　结果：孩子心态平和，心思都在学习上。

　　2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做?

　　×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”

　　结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看

　　㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)

　　结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

　　3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做?

　　×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

　　结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

　　㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子：“我再看10分钟行吗?”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。

　　结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

　　4.孩子作业写得潦草，您怎么做?

　　×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点?”甚至气的把孩子的作业撕了。

　　结果：孩子茫然，不知所措。

　　㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”

　　结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。

　　老师支招一年级孩子写作业磨蹭

　　一年级孩子写作业磨蹭，是一个综合的问题，可能每个孩子的具体原因会不一样，需要家长细心分析，下面听听老师对各类型磨蹭孩子的支招。

　　没时间观念型

　　20分钟能写完 却耗了俩小时

　　有的孩子写作业慢，是因为完全没时间观念,本来20分钟能写完的作业，其要耗上近2个小时。从书包里拿出书本就要花上几分钟，翻书、打开作业本心不在焉，做作业也是东张西望：抠抠手指甲，拿喜欢的东西玩一会儿，有时要喝点水，有时要上厕所……

　　老师支招：用闹钟督促孩子

　　二七区邱砦小学低年级教研组长贾娜建议，家长可根据孩子的作业量估算做完需要的时间。比如写完作业大概要30分钟，家长可先设定40分钟，让孩子在写作业前定好闹钟，使孩子争取在闹钟响之前写完，写完了可以适当给点奖励或表扬。

　　注意力不集中型，坐不住

　　林女士儿子今年7岁，暑假开学上小学一年级。写作业时，儿子总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，且写一会儿就起来溜达一圈，到处摸摸看看。一个小时的作业常常两三个小时都写不完。

　　老师支招：可让孩子分段写作业

　　郑州航空港区中心校校长王春喜说，小学低年级孩子，集中注意力时间较短，一般在15～20分钟。家长可以让孩子“分段写作业”，刚开始以10分钟为一段，做10分钟休息一会儿，这样孩子更容易集中注意力，以后可不断延长时间。

　　追求完美型

　　一个字不整齐，就擦掉重写

　　子涵是个乖乖女，上小学二年级，成绩不错，作业工整，但她的妈妈同样发愁，“字稍微有些不整齐，她就会擦掉重写，有时把本子都擦破了，写作业比较慢。”

　　老师支招：通过奖励 强化训练

　　子涵的这种行为，被称为“橡皮综合征”。老师们分析，可能是孩子对自己要求高或是父母对孩子要求高造成的。

　　“父母不要过多指责，也不要打骂，而要用奖励手段、通过强化训练来达到目的。比如给孩子规定30分钟写完，孩子按时写完可以给点小奖励。”贾娜说。

　　故意拖延型

　　怕加作业，孩子故意磨蹭

　　有的孩子写作业磨蹭，完全是由家长造成的。“家长生怕孩子落后，每天给孩子加许多作业，或是让练琴练书法。”曲女士说，这种情况很普遍。孩子很聪明，上有政策下有对策。有孩子说，“我为什么要快点写完作业?写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，还要写妈妈布置的作业……总之没有玩的时间……还不如慢点写呢!”

　　老师支招：家长要说到做到，遵守承诺

　　曲女士说，她说到做到，从来不骗孩子，写完作业孩子就可以做自己感兴趣的事儿，所以她的孩子在写作业上总是很积极。

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