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来源： 2018-05-12 10:56:31
3、老夫人和女店主之间有着怎样的故事？抓住关键词语写一写自己的感受。
4、乔依和女店主有着怎样的关系？抓住关键词语写一写自己的感受。
5、感情朗读课文。
6、通过学习课文，你认识了一个怎样的乔依？
7、读完课文后，写一写你想对乔依说的话。
8、思考本文的写作方法。
9、搜集有关“传递爱”的故事，讲给同学听。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，通过具体的语言文字感受人间真情，懂得互相关爱。
教学过程：
一、导入：
1、这节课，我们继续学习《爱之链》。
2、请看这节课的学习目标。（课件出示）
二、学生交流展示
（一）准备
师：同学们，师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。这节课我们就再次走进《爱之链》，去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。下面请各小组准备一下上节课布置的学习任务。先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人。5分钟的准备时间
（二）展示
师：同学们，故事的主人公是一个怎样的人呢。我们的展示正式开始：
小组学习任务分配：
1、标画描写乔依处境的语句并写出感受。
（点拨：凄凉 你是从哪些地方感受到的？（1、4自然段）什么使乔依的处境如此凄凉？面对如此的生活，乔依在看到别人遇到困难时却流露出了——微笑。你从中体会到什么？乐于助人在写乔依处境时，为什么还要写环境的恶劣？环境衬托）
2、用心读一读乔依和老妇人之间的故事，抓住关键词语写一写自己的感受。
（点拨：看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛，这是为什么？等了那么久还没有寻求到帮助，面对陌生人，乔依衣衫破旧让人害怕。那么乔依是怎么表现的呢？赶紧安慰最后为什么还要自报家门？体贴、细心、善解人意 理解，让老夫人放下戒心 作者为什么那么细致地写乔依帮老妇人修车？突出了乔依尽心尽力的帮助 你是从哪里感受到的？不怕冷 不怕脏 不怕累 追问：如果你就是乔依，你为什么这样做？
设问：如果你就是那位老妇人，突然看到这样一个人为自己用心地修着车，你的心情怎样？你会怎样把他的举动告诉别人？
如果你就是那位眼睁睁地看着路人匆匆而过，在寒风中苦苦等待一个多小时的老妇人，回到家后，你会怎样把这一切告诉你的家人？乔依为什么要关心老妇人？“他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事”理解“天经地义”的深刻含义。想一想，乔依把什么视为天经地义？）
3、老夫人和女店主之间有着怎样的故事？抓住关键词语写一写自己的感受。
（点拨：乔依的行为对老妇人产生怎样的影响？“老妇人为什么会有这样的举动？”①女店主热情招待老妇人；②女店主的需要帮助；③老妇人想起了乔依，想起了乔依的话。老妇人为什么不当面给女店主？怕女店主要面子、不接受。女店主不禁潸然泪下，这是怎样的泪？）
4、乔依和女店主有着怎样的关系？抓住关键词语写一写自己的感受。
（点拨：文中是怎样描写女店主关爱乔依的动作的？（轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊）为什么是轻轻的呢？除了写动作，还写了什么？怎样才叫“喃喃地说”？她为什么这样安慰乔依说：“一切都会好起来的”呢？从女店主的话中你读懂了什么？（1）乔依就是女店主的丈夫。（2）乔依帮助了别人就是帮助自己 （3）困难只是暂时的，人间自有真情在，我们要充满信心。［引导学生回顾两次“笑”：①乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！②女店主“极度疲劳”，脸上却带着“甜甜的微笑”。］（4）这是一个充满爱的世界。女店主以后会怎么做？）
5、感情朗读课文。
6、通过学习课文，你认识了一个怎样的乔依？
（点拨：通过具体的语言文字可引导学生感受到乔依的可亲 可近 可敬 可贵 可信 不求回报 热情 体贴 信心 热心助人 ）
7、读完课文后，写一写你想对乔依说的话。
8、思考本文的写作方法。
（点拨：环境衬托 细节描写 首尾呼应）
9、搜集有关“互助互爱”的故事，讲给同学听。
师最后总结：
同学们，“爱”是传递，是一根心链，仅仅靠他们三人能组成爱的心链吗？无数人主动付出的关爱才能形成这条“爱之链”。（播放《爱的奉献》）
“爱心天使”陈静积极地为身患白血病的同学募捐。当她自己不幸也患上白血病时，人们也纷纷行动起来，充满爱的黄丝带在镇江到处飘舞。
在雪灾、地震、泥石流灾难之后，社会各界向灾区捐款捐物，救援队纷纷赶往灾区，全国各地的爱心接力，源源不断的给灾区送去温暖。
请同学们课下搜集一些人与人互爱互助的故事，把爱传递下去。（社会上，身边的）
就像歌词中所说的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”因为爱，冰雪会消融，因为爱，枯木会逢春，就因为爱，希望绽放华彩，就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。就因为爱，所有的生命才收获了圆满，就因为爱，奇迹正在赶过来。让我们成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！再次，齐读课题。
教学反思：
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