2018年苏教版六年级语文上册《学与问》教案设计(2)

　　四、写字指导

　　１、指导要点：钥缤瞬辅翱

　　２、学生在书上描红。

　　作业设计：

　　１、抄写词语。

　　２、读课文。

　　第二课时

　　一、 教学内容：

　　精读课文

　　二、 教学目标：

　　1、凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”的关系。

　　2、懂得“知识是学来的，也是问来的”、“只有在学中问，文中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学。热爱探究的精神。

　　三、 教学过程：

　　一、听写词语

　　钥匙　疑团　殿堂　日新月异　好奇　强健　探求　瞬息万变

　　二、精读课文

　　１、学习第1、2自然段。

　　（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?

　　（2）理解“不懈追求”。

　　（3） 简介哥白尼及其地动说。

　　（4） 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

　　２、学习第3自然段。

　　（１）知名朗读。

　　（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。

　　（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？

　　（４）问：向谁问？

　　（５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。

　　（６）引读第3自然段。

　　3、学习第4自然段。（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？

　　（２）自己读第4自然段。

　　（３）沈括小时候对什么产生疑问？

　　理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？

　　（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？

　　（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？

　　（６）从这个事例中，你明白了什么？

　　4、学习第5自然段。

　　（１）指名读。

　　（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？

　　三、朗读课文，总结全文

　　作业设计：

　　1、说说主要内容。

　　2、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。

　　板书设计：

　　23 学与问　勤学　问思结合　养成习惯 好问

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