2018年西师大版六年级语文上册《长江之歌》教案设计(2)

　　（5）指名读——评价——再次练习读。

　　你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族儿女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

　　指导朗读：读出深情、大气的语气。

　　（6）汇报朗读，升华情感。

　　（7）齐读第1节。指导背诵第1节。

　　5、学习第二节：

　　（1）自由读思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

　　（“远古”是指遥远的古代，她有悠久的历史，她从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远奔腾不息，她那磅礴的气势惊天动地，所以说它是无穷的源泉；母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样灌溉着如花般美丽的国土，滋润着两岸的人民。她有着青春的活力，她对新时代的发展起着不可估量的作用）

　　（2）指导朗读第2节。

　　（3）背诵第2节。

　　（4）体会课文的两段是怎样对应着写的。

　　请同学寻找两段中一样的部分，用斜线画出。

　　第一部分的“走”、“奔”句 与第二段中第一句“走”、“奔”句对比，体现了长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　　两部分都用：“你用……”句式，她养育人民，灌溉国土，推动时代发展……表达了长江母亲的博大无私，抒发了作者对长江的赞美和依恋之情。

　　两部分最后5、6句相同，反复吟诵，更加深情地赞美长江，使人在感受长江的伟大的同时，有一种强烈的时代感。

　　四、再读诗歌，体会课文的表达形式。

　　1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。

　　2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。

　　五、再读课文，填写"我的视角"。

　　1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。

　　2.先小组交流，再指名全班交流。

　　六、 欣赏并跟唱《长江之歌》，教师放录音，学生欣赏并跟唱。

　　七、师小结。

　　板书设计：

　　长江之歌

　　气势恢弘

　　雄壮豪迈

　　荡气回肠

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