2018年西师大版六年级语文下册《寻找幸运花瓣儿》教案设计(2)

　　4、反馈：

　　我必须…（我的姿势如此奇特，因为不是 是 ）

　　许多人…

　　淡淡的花香…只

　　a、作者如此一番动作找花，比赏花来得可要辛苦多了，与此同时，还被其他赏花之人所不解，但丁曾说“走自己的路，让别人说去吧！”而文中的我呢？

　　生反馈：找自己的花，让别人诧异去吧！

　　b、补充改写练习

　　——，我没闻到，——，我也没听到，花丛间翻飞的蝴蝶，我没看到，—— 我也不去理会…，我只是在寻找幸运花瓣。

　　师：我真的没有闻到，没有听到，也没有看到吗？（不）那为什这么说？

　　（因为我太专注于找花，已致于将其他事物视而不见，置若罔闻罢了。）

　　5、过渡：虽然乐此不疲，虽然专心致志，可毕竟五瓣儿丁香少之又少，一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：

　　出示：四瓣儿，四瓣儿还是四瓣儿…

　　①仅仅是三个四瓣、六个四瓣儿吗？

　　（…）无数个四瓣儿。伴随着每一朵花的寻找，就在一个一个四瓣里，我又是一种怎样的心情？

　　②设情境读：

　　a、我可能是认真地找着一朵朵，眼前是——

　　b、我可能有些不耐烦地找着，眼前是——

　　c、我可能失去了信心找着，——

　　d、可为了那份幸运，我依然坚持继续找着——

　　③在这不断重复的“四瓣儿”里，你读懂了什么？

　　（焦急、无奈、专注、失望、坚持）

　　体会找到时的惊喜

　　6、过渡：就在这样的寻寻觅觅中，就在希望失望交织的起起落落中，发生了什么奇迹？

　　出示：一、二、三、四、五，啊！五瓣儿丁香！

　　①读读看

　　②注意这儿数字后的标点，顿号能否改成逗号？

　　（不能，因为此时“我”内心十分急切，前四瓣是一数而过的。仔细读书原来小小的标点符号也能表情达意哦！

　　③让我们再来读读，读完说说你有何感受？（作者太高兴了，真是令人惊喜不已啊!）什么是情不自禁？再读，读出惊喜。

　　五、感悟升华。

　　1、在“我”眼里，幸运指的是什么？（是乐此不疲的寻找以及找到时的惊喜）

　　2、那么，这份幸运是源于一个发现吗？

　　3、反馈，师小结。

　　(我希望找到五瓣儿丁香得到幸运。经过努力我实现了愿望，表面上我好像并没有得到什么好运气，但仔细回味，从寻找中“我”却享受到了发现的快乐。

　　4、对比：这快乐是源于一个发现吧！

　　这快乐是源于一个发现。

　　对比朗读

　　5、在你眼里，快乐还源于什么呢？请结合自己的生活实际谈一谈

　　（通过努力，让梦想得以实现是一种真正的快乐，快乐既在于结果，也在于过程。）

　　（快乐无标准，它存在于我们生活的方方面面，我们要有一双发现快乐的眼睛，一颗体会快乐的心。）

　　就如作文的原文所写——（出示句子）

　　六、小结全文

　　今天，你有什么收获？这篇散文带给了你怎样的一份幸运？

　　今天课就上到这里，老师送你们几句话（出示课件）让我们带上努力，把热爱带上，我们也一定会成为一个幸运的人。

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