培养学生学习能力的方法(2)

　　孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处事等。那些具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在孩子的内心引起震荡。读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。

　　让孩子在读书时从一本书里面找出三个好词，或者一个好句子，摘抄下来。看到好词好句好段落，把它摘抄下来的时候，其实就等于强化了一次记忆。再随着平常翻看，就可以把别人的智慧，量化成自己的。需要写作的时候，可以从摘抄、引用、甚至模仿开始，慢慢写着写着就会发现，词汇量变丰富了，也可以找到自己的风格了。引导孩子写出自己从读过的内容受到的启发或教育，让孩子想说什么就写什么，有什么感受就写什么感受。

　　“凡事预则立，不预则废。”训练孩子养成规划时间和事件的习惯。做事有计划的习惯可以避免孩子产生拖延、磨蹭等混日子的想法，可以促使孩子珍惜时间，追求学习质量和做事效率，这既是一种积极的做事习惯，也是一种积极的生活态度，也是积极人生观的重要部分。让孩子从小就学会按计划做事，养成好的习惯，对孩子的一生都大有裨益。

　　让孩子每天在日记本上写下明天的时间和安排，提高孩子的做事效率，不会毛毛躁躁，不会敷衍了事，思考问题也会相对周全。

　　家长要帮助孩子找到适合自己的方法，帮助孩子制定合适的计划并且让孩子尝到甜头，愿意尝试。

　　爱因斯坦认为，想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。可以说一个人的想象力决定了他们的创新思维和创新能力。

　　思维并不是天生的，它需要后天的培养和引导，创新思维也是如此。引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。要敢于别出心裁，追求新颖奇特。例如：小朋友画好示范画后，又在旁边加上一团黑色。当问他为什么要涂上黑颜色时，他回答：“那是小朋友的影子。”

　　俗话说：“心灵则手巧。”对于语言能力发展还不十分完善的孩子来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动，激发孩子的创新意识，发展创新思维，培养创新能力，不失为一条十分有效的途径。

　　让孩子每天用一幅画来记录和描述今天，是孩子发散自己的思维，展开无尽的想象，任由他标新立异。这样还可以陶冶性情，丰富心灵。最后，让孩子对自己的作品进行命名和概括。

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