2018年湘教版六年级语文上册《神奇的丝瓜》教案设计(2)

　　四、感悟丝瓜的神奇。

　　教师过渡：丝瓜的生长紧紧地扣住了作者的心弦。可是作者的担心是多余的，因为丝瓜是“神奇”的。请大家浏览课文，用波浪线勾出体现丝瓜神奇的句子，还可在句子旁边写上自己的感受。

　　1、师生交流。

　　2、作者第一次担心的那个最初长的瓜怎样了？（板书：停止生长）如果不停止生长，结果会怎样？体会丝瓜舍己为人、顾全大局。

　　3、在三楼窗外的那两个瓜把瓜秧折断了吗？（板书：弯、放）体会丝瓜智慧生长。

　　4、在二三楼之间的那个瓜又长得如何？（板书：平躺）师生交流丝瓜的神奇。

　　5、课题是《神奇的丝瓜》，可是季老爷爷多次写自己的担心呢？（了解烘托的写法）

　　6、师生共同品读。

　　7、文中还胡哪些句子体现了丝瓜的神奇？（课件出示2、3自然段中几个带“竟”字的语句。）这几句话中都有一个共同的字，是什么？从这个“竟”字你体会到了什么？

　　五、情感体验。

　　1、课件出示“怡然、泰然、悠然、坦然”，理解这几个词语的意思。

　　2、结合文中的丝瓜来说说它们各自是怎样的“怡然、泰然、悠然、坦然”。体会这是作者的一种人生态度和感悟。

　　六、学习本文的写作手法。

　　季老先生为什么把丝瓜写得如此生动具体呢？（师生共同总结：仔细观察、巧用词语、真情实感等）

　　七、布置作业：

　　选择一种认为平常而又有些特别的植物，写一篇作文。抓住事物的特点，写出自己的内心感受。

　　八、板书设计：

　　18、神奇的丝瓜

　　停止生长

　　杞人忧天—————————————神奇 弯、放

　　平躺

　　怡然泰然悠然坦然

　　烘托手法 巧用词语

　　仔细观察 真情实感

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