2018年湘教版六年级语文下册《灯光》教案设计(2)

　　（2）守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。

　　（3）战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。

　　（引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）

　　3．读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。

　　（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（对天安门广场“”的赞叹，引起“我”的回忆。）

　　（2）“多好啊！”他在自言自语。（郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在下看书深感羡慕）

　　（3）课文第七自然段。（说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）

　　三、指导朗读（指读、组内读、齐读等形式）

　　1．指导学生读回忆部分（3——11自然段）。

　　郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气；

　　激战部分要读出“猛烈”、“着急”；

　　战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。

　　2．指导朗读课文首尾段。

　　这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。

　　3．感情朗读全文。

　　四、延伸拓展

　　1．简介作者，鼓励课外阅读。

　　2．写出学习本文后的感想。

　　五、布置作业

　　鼓励学生课外阅读《七根火柴》、《三人行》。

　　板书设计：

　　深情地　　憧憬

　　壮烈地　　牺牲

　　舍生忘死

　　毫无遗憾

 

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