2018年语文A版六年级语文上册《怀特森先生的课》教案设计(2)

　　（3）怀特森先生是个怎样的人？

　　（4）什么是“崭新的怀疑精神”？

　　（5）为什么其他老师不习惯被怀疑？

　　五、作业

　　1.书写本课生字。

　　2.针对课堂中提出的没有解决的问题继续思考。

　　第二课时

　　一、直接导入

　　上节课，我们初步了解了怀特森先生的课，了解了他的教学思想，了解了他的教育与引导的方法。同学们通过自学，提出了许多有价值的问题，有一部分在上节课已经解决，有一部分遗留了下来，现在继续讨论。

　　二、释疑解难，感悟文本

　　现在我们将这些问题综合、归纳，然后继续讨论交流。

　　1.提炼（或者由老师抛出）关键问题，指导学生学文。

　　出示问题

　　问题一：怀特森先生教会我们什么？

　　问题二：怀特森先生是个怎样的人？

　　问题三：什么是“崭新的怀疑精神？”怎样与“不信任的怀疑”或“无端的怀疑”相区别？

　　2.小组合作，解决问题。

　　（学生选择自己感兴趣的问题分小组合作学习，在解决问题的过程中感悟课文内在的含义。）

　　3.检查与反馈。

　　（1）怀特森先生教会我们什么？

　　哪些同学读懂了第一个问题？怀特森先生教会我们什么？你从课文哪儿知道的？读一读相关句子。

　　读书

　　①我希望你们从这件事当中学到点儿什么……就大胆地说出来。

　　②他不肯放过我们……他才罢休。

　　③我没有什么重大的科学发现……这么做有时候是很有趣的。

　　思考：从这些句子中，你受到了什么启发？

　　小结：从这些句子中，我们知道怀特森先生想教育学生不要迷信书本，不要迷信权威，对周围的事物要辩证地看待，追求真理，并拥有坚持真理的毅力，以及一旦认为别人错了，有说出来的勇气。

　　（2）从怀特森先生的故事中你能说说怀特森先生是个怎样的人吗？

　　（怀特森先生是一个对学生严格、循循善诱、热爱教育、具有超前的教育意识的人。）

　　三、小组讨论，感悟真谛

　　1.分小组讨论：什么是“崭新的怀疑精神”？怎样与“不信任的怀疑”或“无端的怀疑”相区别？

　　2.学生结合生活实际谈自己的体会与感受。

　　3.从故事中，你得到什么启示？

　　四、作业

　　1.书写课文中的生字。

　　2.把这个故事讲给父母、朋友听。

　　板书设计：

　　怀特森先生的课

　　敢于怀疑

　　勇于纠错

　　坚持真理

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