2018年语文S版六年级语文上册《永远的歌声》教案设计

　　 整理了关于2018年语文S版六年级语文上册《永远的歌声》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　《永远的歌声》这篇精读课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文课文。作者是邹德学，主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了他们对老师诚挚的热爱之情。

　　教学方法：

　　以读为主，读中感悟，自由地说。说的过程让学生自由地说、补充说、选择说、异样说，人人都说，人人都有体会，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困， 抓准关键字词，感悟文章的主题。

　　教学目标：

　　1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

　　2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。

　　教学难点：

　　反复读课文，能理解课文的主要内容，感受孩子们对教师诚挚的爱，能够从小树立尊敬师长的优秀品德。

　　教具准备：

　　自制多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　同学们，在你成长过程中遇到许多老师，你最喜欢哪位老师，说说你喜欢的理由。

　　二、回应学生课前质疑问题。

　　回顾上节课，我们学习这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）（板书：老师 学生 挖药 捉鱼）上节课我们还有两个没有解决的问题，是哪两个问题？

　　1、为什么要以“永远的歌声”为题？（课题旁板书问号）

　　2、这歌声里包含着什么？（“歌声”下板书问号。）师：我相信通过这节课的交流探究，这两个问题的答案会更加清晰，明确。

　　三、快速浏览2-5自然段，找出一句能概括你心目中老师的句子。

　　培养学生运用浏览的读书方法。

　　（学生快速找出“我说，我们老师好，样样好，天下第一好”这一句。）

　　再默读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？（出示幻灯片）。

　　培养学生静思默想，自主探究的能力。

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