2018年语文S版六年级语文上册《詹天佑》教案设计(2)

　　如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？

　　如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？

　　同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的杰出与爱国，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

　　②多层次感受

　　出示资料

　　过渡；詹天佑面对的仅仅就是高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天这些困难吗？你们还知道什么？你有什么感受？

　　教师导读

　　面对帝国主义者的威胁，詹天佑毫不畏惧，他总是想——

　　面对慈禧太后的荒淫，汇丰银行的刁难，詹天佑决不动摇，他总是想——

　　面对皇亲国戚的无理取闹，詹天佑紧咬牙关，据理力争，他总是想——

　　詹天佑遇到的困难还有很多很多，我们了解的背景资料越多，对他的杰出、爱国感受就越深。在重重困难面前，詹天佑总是想

　　教师小结

　　从他的所做、所说、所思中，我们看出詹天佑就是这样，以严谨的科学态度，扎实的工作作风，表达着他对祖国的忠诚，体现着他的杰出。

　　2.开凿隧道、设计人字形线路

　　①出图：这是山势高、岩层厚的居庸关，这是一千一百多米长的八达岭，这是坡度特别大的青龙桥。外国人都不敢轻易尝试，詹天佑又是怎样克服困难，让我们感受到他的杰出与爱国的呢？

　　②在自学中，这三项工程，哪项工程你读得不太懂的地方最多？

　　③指导学习“人”字形线路。教师画人字

　　④自学：火车是如何在“人”字形线路上运行的？这样上山解决了什么问题？请你们自学。哪位同学能给大家讲解？

　　⑤（看课件）看到这种设计，你有什么感受？

　　（“人字形”线是一项国际新技术，1905年才被国际线路勘测权威皮汉等人所肯定。詹天佑及时、大胆吸收外国先进经验，为我所用的胆识，令人敬佩。火车在“人字形”折返线上行驶，为了安全、平稳、采用两部机车，一部在前面拉，一部在后面推，这却是詹天佑的一个创造。）（学以致用，不断创新）

　　⑥教师引读。

　　两人一个小组合作学习，你就是詹天佑，你用什么方法解决难题的呢？每人画一个工程的图纸，负责讲解，在小组内交流。

　　⑦汇报

　　讲解（小组分工，一人绘图解说，一人做主持人）

　　引导学生质疑

　　如：八达岭隧道

　　这两口井怎么打？（山凹处。）

　　既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？

　　他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？（创新精神与实践相结合）

　　在黑暗的山体中施工，能做到准确贯通，这不仅是思路创新，而且更是精密计算的结果。

　　（3）小结：同学们，爱国不是空话，詹天佑满腔爱国之情在不断创新中升华，体现着他的杰出。1909年８月11日，詹天佑终于带领工程人员让京张铁路提前两年竣工，创造了一个了不起的奇迹！来让我们一起读一读课文最后一段，再一次感受这成功的喜悦。

　　所以文章开头说：詹天佑是（）

　　回忆课文，作者是怎样介绍詹天佑的？（围绕重点句，抓住在修

　　筑中的典型事例，表现人物品质。）

　　（4）拓展延伸

　　由于过度劳累，詹天佑病倒了。他支撑起病重的身躯，又一次来到自己为之奋斗，付出巨大心血的京张铁路。“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的那段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”不久，年仅59岁的他就与世长辞了。今天，我们坐火车再走京张路，来到青龙桥，站在詹天佑的铜像前，我想，在座的每个人都有一份感动。快把你的感受写在留言簿上。

　　板书设计：

　　勘测线路科学态度

　　詹天佑开凿隧道

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