2018年语文S版六年级语文上册《将相和》教案设计(2)

　　（2） 深入阅读，认识人物形象，回答下列问题

　　①提出有价值的问题；

　　②带着问题深入阅读

　　③在什么情况下，蔺相如向赵王献策？

　　理解“战国”“和氏壁”“说愿意拿15个城池换这个宝玉”“为难”。

　　④蔺相如献策时说了什么，他的态度、想法、心情怎样？

　　理解“我愿意带着宝玉到秦国去”“如果”“理屈”。

　　⑤蔺相如怎样把献给秦王的宝玉又拿到手并送回赵国？

　　“……您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”他是真撞还是假撞？由此你领悟出什么？

　　⑥你怎样认识这个故事的结果？取得这个结果的主要原因是什么？

　　（3）课文哪些语句描写突出了蔺相如的精神品质？有感情的朗读。

　　三、 总结第一段的学习方法。

　　1. 默读课文，概括了故事的起因、经过、结果。

　　2. 提出有价值的问题。

　　3. 带着问题细读课文，认识人物形象。

　　4. 有感情的朗读，体会人物的思想感情和精神品质。

　　四、 运用学习方法，学习第二个小故事。

　　1.提出有价值问题。

　　2.阅读，思考以下问题

　　① 赵王在什么情况下动身去渑池赴会？

　　② 渑池会见时，蔺相如怎样与秦王针锋相对？

　　③ 这个故事的结果是什么？取得这种结果的原因是什么？

　　3.引导讨论，着重体会重点词句，明确当时情况；针锋相对；事情结果及原因。

　　总结：蔺相如进一步发扬维护国家尊严与利益的精神及机智勇敢的品质战胜了秦王；廉颇大力配合，用武力作后盾，双方配合一致。

　　4.有感情的朗读这一段。

　　五、自学第三段。

　　1、把这一段分成三层，理出这个故事的起因、经过、结果。

　　2、将相不和的原因是什么，又是怎样和好的，促使他们和好的根本原因是什么？

　　3、蔺相如和廉颇的行动和表现有哪些感人之处？

　　4、有感情地朗读体会。

　　六、总结。

　　1、迅速浏览全文，思考

　　（1）把三个故事连起来看，前一个故事的结果与后一个故事的起因有什么联系，具体说一说。

　　（2）从课文中找到三个故事连接、过渡的句子，读读并体会它们的作用。

　　2、评价人物，着重认识二人的品质。

　　蔺相如和廉颇各自表现的品质是什么？共有的品质是什么？你喜欢哪个人物？为什么？

　　3、朗读，欣赏人物的描写。

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