2018年浙教版六年级语文上册《挂两支笔的孩子》教案设计(2)

　　4、说说：

　　除了刚才解决的问题，你还读懂了什么？

　　三、找出过渡段，给课文分段。

　　1、这单元我们重点学习的是过渡段。请大家快速地浏览课文，划出过渡句或段。

　　2、交流。齐读过渡段。

　　3、利用过渡段，给课文分段。并写出段落大意。

　　4、小组内交流。

　　5、集体交流。

　　四、学习第一段。

　　1、抽生读第一段。

　　2、听后交流。

　　说说：你从第一段中了解了什么？

　　你觉得第一段中哪些句子写得好？为什么？

　　第二课时

　　一、学习第二段。

　　1、出示过渡段，齐读。

　　2、为什么小亮也有不挂笔的时候呢？展开想像，说说你认为不挂笔的原因。

　　3、学生自由读第二段。

　　4、交流：说说陆小亮不挂笔的原因。

　　5、你觉得文中哪个词最能概括陆小亮帮老奶奶写信时的情况？

　　引出：“费劲”

　　6、认真再读课文，边读边想：

　　你从哪些地方看出小亮“费劲”？用笔标上号，并在旁边写上理由。

　　7、交流。结合指导朗读。理解课文。（重点）

　　8、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢？

　　二、学习第三段。

　　1、可小亮后来又重新挂上了笔，这是为什么呢？

　　2、你觉得王老师会对小亮说些什么？请你以王老师的口吻来说说。

　　3、听了王老师的话，小亮会怎么想？

　　三、延伸。

　　1、请同学们讨论一下，你觉得小亮该不该再挂上两枝笔？为什么？

　　2、自由讨论。

　　3、集体交流。

　　4、结束语：相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。

　　板书： 14、挂两支笔的孩子

　　左右为难费劲

　　语言、神态、动作、心理活动

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