2018年浙教版六年级语文上册《采蒲台的苇》教案设计

　　 整理了关于2018年浙教版六年级语文上册《采蒲台的苇》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一．揭题，了解课文主要内容。

　　1．出示课题，思考，从题目看，课文应该写些什么内容？（出示图片）板书：苇

　　2．那么这篇课文写的是这些内容吗？请同学们快速浏览一遍课文。板书：人

　　3．小结：是的，课文表面上写的是苇，实际上是为了写苇区的人民宁死不屈的抗敌精神。板书：苇——人

　　二．初读课文，提出难懂的句子。

　　1．自由朗读课文，（随机检查一组的朗读）要求读准生字，读通句子。课文中有些句子比较难懂，含义较深，如果一时不明白，可以作上记号。这是一篇选学课文，同学们在读的时候可以看看竖线旁的提示，它能帮助你们理解课文。

　　2．交流有哪些难懂的句子。

　　三．再读课文，感悟理解所提句子。

　　师：要想弄明白句子的深刻含义，同学们平时会用些什么办法呢？（抓重点词，联系上下文，反复朗读）俗话说：读书百遍，其义自见。可见，读是最重要的。

　　1．人好象寄生在……穿来穿去。

　　①这句话在课文的第一自然段，请同学们读读第一段，谈谈你的理解。

　　②（人与苇的关系十分紧密）你是从哪儿看出来的？（寄生）

　　真好，你能抓住重点词来理解。那么人们在苇里穿来穿去干什么呢？（打苇、晒苇、编苇席……）是的，在和平的时候，人们依靠苇生活，那么在战争时期，人们在苇里穿来穿去又会干些什么呢？再请同学们快速地看看课文，联系上下文想一想。

　　③小结：是啊，我们联系上下文知道了在战争时期，这片芦苇掩护着人们与敌人周旋，与敌人进行着不屈不挠的战斗，正是由于长期以来深深地扎根在苇草之中，白洋淀的人们因此与这片土地产生了不可分割的真挚感情。

　　④让我们一起在来读读第一段，感受一下苇和人的紧密关系。（齐读）

　　2．关于苇塘……

　　敌人的炮火……

　　如果单纯是苇……

　　（请同学们每人选择一句理解，去跟自己的好朋友讨论一下，看看哪些同学交流的认真而又表达的清楚流畅。）

　　①关于苇塘……

　　（是的，这句话一方面写出了这儿是苇的海洋，有美的风景，另一方面还写出了这儿流传着许许多多英雄的传说，有着许许多多不平凡的英雄事迹，涌现了许许多多的英雄人物）指生读——评价——齐读

　　②敌人的炮火……

　　（同学们理解的很深刻，是的，敌人的铁蹄一次又一次地践踏着这片土地，但白洋淀的人民用自己的热血和生命抗击敌人的侵犯，保卫了自己的土地，从而使自己赖以生存的土地一次又一次地恢复了生机。白洋淀的人民真了不起。该怎么读好这句话？自由练读——指生读——评价——愿意读的站起来读

　　③如果单纯是苇……

　　Δ谈理解。

　　Δ“名胜“是什么意思？举例说说。这普普通通的苇也能称为名胜吗？换句话说，白洋淀之所

　　以成为名胜，是因为哪些原因呢？联系上下文想一想。（同桌讨论——指生说）

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