2018年浙教版六年级语文上册《松坊溪的冬天》教案设计

　　 整理了关于2018年浙教版六年级语文上册《松坊溪的冬天》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　第一课时

　　教学内容：1－5自然段

　　课时目标：

　　1、通过有感情地朗读，使学生领会到松坊溪平时的景色“多么好”。

　　2、体会作者对松坊溪的依恋和热爱之情，初步感受保护生态环境的重要性。

　　教学过程：

　　一、第一印象——地理环境

　　课件1：山涧：夹在两山之间的水沟。

　　山垄：山间的浅沟。

　　玛瑙：矿物品，颜色美丽，坚硬耐磨，常用来做贵重的装饰品。

　　导课：在我国南方的高山地带，有一个小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。

　　课件2：松坊溪

　　二、第二印象——平时好景

　　1、课文的题目是什么？可使咱们这节课的课题不是“松坊溪的冬天”，因为课文中有一部分内容写的不是冬天，请同学们快速找出来。（1—5自然段）

　　2、这节课咱们要学的就是1—5自然段，既然它写的不是冬天，那这节课的课题该怎么改呢？

　　课件3：松坊溪的平时

　　3、全体起立，自由朗读1—5自然段，你觉得平时的松坊溪给你留下了这样的印象？

　　能用课文中的一个词语吗？

　　课件4：松坊溪的平时多么好！

　　齐读。

　　这个“好”字不仅写出了松坊溪的平时非常的美，而且还包含着作者对松坊溪深深的依恋和热爱之情；“多么好”三个字一点也不夸张，非常的朴实、自然，读起来让人觉得亲切、舒服。

　　带着亲切，舒服再齐读。

　　三、第三印象——好在哪里

　　1、松坊溪的平时多么好！好在何处呢？请同学们一边默读课文，一边划出有关的句子，你最喜欢哪一处？请你读给大家听听，并且要说出理由。大家可以四人小组进行合作，相互探讨，相互交流。

　　2、全班交流（选3处重点研读，无顺序）

　　课件5：那溪石多好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。

　　课件6、课件7：

　　那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。

　　那鹅卵石多么好看，有红的，有青的，有白色的，有彩色的，还有蓝色的。

　　课件8：溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。

　　请同学们闭上眼睛，听老师朗读3—5自然段，眼前要浮现出松坊溪平时的美景。

　　课件9：音乐（配音）

　　学生配乐朗读。

　　四、第四印象——美的升华

　　同学们，松坊溪的平时“多么好”，不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。我们看：

　　课件10：松坊溪的平时多么好啊！你瞧，溪中的鱼儿游得多么，溪边的树林多么，空气多么；你听，鸟声多么。松坊村的人们生活多么。

　　括号中要填写的词语，请同学们直接写在课本上。

　　交流。

　　同学们，松坊溪的平时的确太好了！松坊溪远离城市，虽然偏僻，却没有噪声，没有污染，充满着宁静与祥和。可惜，这样的好地方越来越少了，取而代之的是高大的厂房，轰鸣的机器。空气不再新鲜了，溪水不再清澈了，鸟儿飞走了……我们不禁要发出强烈的呼吁：保护我们的生态环境，就是保护我们的家园，保护人类自己。

　　五、第五印象——美的对比

　　同学们，文章的题目是“松坊溪的冬天”，为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢？

　　作者描写平时的景色，是为了和冬天的景色互相映衬，互相比较，使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。可以想象，松坊溪的冬天一定更好！

　　课件11：松坊溪的冬天更好！

　　下节课，咱们再一起去领略松坊溪冬天的美景。

　　结束。

　　《松坊溪的冬天》第二课时教学设计之一

　　一、教学要求

　　1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。

　　2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景，祖国不同季节的自然美，激发热爱祖国的感情。

　　二、教学重点、难点

　　1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。

　　2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景。

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