2018年浙教版六年级语文下册《别了，我爱的中国》教案设计(2)

　　a.低沉缓慢b.明快中速

　　c.激昂渐快d.亲切舒缓

　　自由读--个别读--齐读。

　　3．巩固作业。

　　（1）完成作业本第5题。

　　（2）完成作业本第3、6题。

　　（3）有表情朗读课文，准备背诵。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1．检查字词，进行句子练习。

　　1．训练朗练，交流背诵方法。

　　2．进一步领会中心句的作用。

　　（二）教学过程

　　1．检查字词。

　　听写下列字，写出笔画数和部首。

　　悬盈暂驱毁誓润罪倚

　　2．深究体味。

　　（1）体会中心句三次出现的作用。

　　①默读填表。

　　地点见闻感情

　　码头水面宽鞭炮声

　　（船离岸）亲友挥手再见声（惜）别

　　（叙事）

　　出港友色白色军舰（痛）别

　　（船离港）黄土青草眷恋

　　（写景）小岛海水

　　入海不忍

　　内疚

　　（船离祖国）更不忍希望（暂别）

　　誓言

　　（直接抒情）全心爱国

　　②出现三次中心句的作用。

　　有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好地抒发作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗读中有变化。

　　（2）比较下列课题的异同。

　　再见了，我爱的中国我爱的中国再见

　　别了，我爱的中国

　　（3）学生再次质疑问难。

　　3．指导读背

　　（1）指导表情朗读。

　　惜别--低沉、缓慢、留恋

　　痛别--悲愤、激昂转亲切、中速

　　暂别--激动、高昂、渐快

　　分段齐读--配乐全文朗读。

　　（2）交流背诵。

　　①指名分段背诵，自由试背--个人指名背。

　　②交流背诵方法：

　　分层逐句背诵，滚雪球；借助板书、关键字词背诵，头字背诵；借用录音机训练背诵。

　　3．句子练习。

　　在下列三题任选一题作业。

　　①用“即使……也”“宁可……也”“只要……就”各写一句话。

　　②在上面三个关联句式中选两个连写。

　　用上三个关联句式写一段话。

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