2018年人美版三年级美术下册《中国龙》教案设计(2)

　　三、 欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。

　　１、 你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？

　　２、 播放录象资料：《故宫中的龙》

　　３、 讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？

　　（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）

　　４、 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜 （唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

　　５、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？

　　６、 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。

　　四、 尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。

　　１、 观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？

　　２、 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。

　　３、 我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？

　　４、 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？

　　５、 交流

　　６、 学生创造实践，指导。

　　７、 要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象

　　五、 表演展示

　　１、 小组分别表演，其余小组评价。（照相）

　　２、 播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。

　　教学后记：龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。

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