2018年浙美版三年级美术上册《四季歌》教案设计(2)

　　3.尝试配诗。

　　（1）学生介绍自己作品的特点：①主体事物特点；②环境特点；③色彩特点；④意境特点。

　　（2）学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。

　　（3）教师巡回指导。

　　4.尝试配画。

　　教师出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。）

　　5.交流作品。

　　（1）学生展示作品，大家互相交流各自的诗画创意。

　　（2）集体分析作品的创意和情感表达。

　　（3）教师总结评价。

　　（4）放入档案袋。

　　6.拓展作业。

　　收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。

　　第三课时

　　课前准备

　　（学生）收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）

　　（教师）课件、各种四季的图片资料、范画

　　教学过程

　　1.作品分析。

　　根据上节课所展示的学生作品，结合四季特点，师生共同分析色彩的象征意义。

　　2.了解色彩。

　　（1）教师让学生根据色彩来联系事物及感受。如：红色，使人想到火光、太阳等，让人感到炎热。

　　（2）学生选择一种色彩进行讲述。

　　（3）教师小结，讲述色彩的象征知识。

　　3.学生创作。

　　（1）主题：温暖的春天。（或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。）

　　（2）建议：注意色彩对季节的表现，突出每个季节的色彩特点。（春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。）

　　（3）学生创作，教师指导。

　　4.作业讲评。

　　（1）学生互评，师生共评。

　　（2）展览作品。

　　5.课后作业。

　　进一步探索一年四季的变化的规律，比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。

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