2018年浙美版三年级美术下册《彩色撕贴画》教案设计

　　 整理了关于2018年浙美版三年级美术下册《彩色撕贴画》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标

　　1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

　　2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

　　3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

　　二、教材分析

　　1、编写思路。

　　生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。

　　彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。

　　在制作过程中应注意的事项是：

　　第一，根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独特的质感，因为废纸厚薄不一，各具特色。

　　第二，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。

　　第三，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下一些空白点，不要刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴平实些，也可以凹凸不平，产生一种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。

　　第四，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。

　　如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空中闪现的明亮小星星等。

　　总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎零乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。

　　在这里我们所要传达给学生的设计理念是：一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西，请砸……

　　2、重点、难点。

　　重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

　　难点：

　　1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

　　2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

　　●方案二

　　第一课时

　　课前准备

　　(学生) 收集各种胶水（固体胶），各种彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

　　(教师) 范作、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

　　教学过程

　　1、出示范作，激发兴趣。

　　（1）观察比较这幅作品与其他绘画作品有什么不同，谈谈感受。（主要引导学生说说艺术表现形式的不同赋予了撕贴画独特的魅力。）

　　（2）谈谈欣赏《海神头像》后的感受，讨论身边类似的画。

　　（3）小结谈话：这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。

　　只要你留心收集身边的旧挂历、旧画报、彩色报纸等，或到商店购买手工彩纸，并能巧用纸的花纹和颜色, 就能尽情地表现出想要表现的内容。

　　（4）板书课题：彩纸撕贴画。

　　2、探究技法，启发创意。

　　（1）撕法探究：

　　①请学生观察教材32页中两幅范作《开着汽车去旅行》和《月光下的猫头鹰》，比较两幅作品在撕纸方法上的不同。

　　②交流、小结：一种是撕出具体的物体形象（撕的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕；另一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。

　　③还有没有其他撕纸的方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。）

　　（2）贴法探究：

　　①自习教材中的“撕贴步骤”，想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。

　　②选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼。

　　③贴：一种是先打底后层层遮盖拼贴；一种是根据形象的轮廓线拼接粘贴。可以有背景，也可以在有色纸上拼贴。

　　④添加，修改。

　　（3）过程选择：

　　可以边撕边贴，也可以全部撕好后先拼再贴，可根据学生制作的习惯而定。

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