正确培养0-6岁孩子的人际交往能力(2)

　　3：君子动口不动手，鼓励孩子使用语言

　　去年，我带孩子去邻居家玩的时候发现，两个3岁半左右的孩子已经能和平共处了，而他们2岁的时候在一起还经常抢玩具。所以小宝宝的妈妈不要着急，孩子稍大一些，表现就会好很多。

　　比如，他们每人拿一些积木，各自搭出不一样的房子。推着小车，假装从桥下路过。偶尔，他们会看上同一块积木。我们在一旁观察，看看他们自己会不会解决。一个说：「我先拿到的！」另一个说：「可是我现在就缺这个！」有时候一方将另一方说服了，于是，「好吧，让你先用这块把屋顶盖好。」这是和平解决的状态。可是，也有时候各不相让。

　　这个时候，就需要成人适时介入，劝说两个人：「你用不同的颜色也很好看，我们来试试看这块红的，这样放也很好看！」通常孩子都能听进去道理。成人的介入就是提醒他们控制自己的行为，也是给孩子树立了一个用语言解决问题的榜样。这一切，孩子都会看在眼里，也是一种学习。

　　Tips：公平地执行约定规则

　　这个年龄的孩子逐渐懂得了规则，也能够运用语言。如果小朋友之间发生争抢，要让他们使用语言，而不是使用拳头。我们孩子幼儿园的老师也是这么教孩子的：如果别人打你了，或者抢你手里的玩具，一定要大声叫：「不能打人！」或者「不要抢我的玩具！」老师听到了，就会来公正处理；或者老师一时没有看到，那也不要和别人打架，而是要去告诉老师，说明情况，让老师来处理；如果你们打了起来，两个小朋友都要挨批评，都要坐到一边去反省。

　　4：鼓励孩子独立谈判

　　有一次，我们在一个室内游乐园玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排队。这个时候过来一个不认识的孩子想插在东东前面。东东很愤怒地说：「嘿，你应该排在后面！」东东妈妈站在一旁观察，没有立刻插嘴。插队的孩子不说话，还想蹭进来。东东说：「我也在排队。大家应该按顺序来！」

　　妈妈紧张地注意着他们，以防一个孩子动手，可以及时制止。插队的孩子看到大家都看着他，不好意思了，就站到了队伍后面。妈妈走过去，表扬东东：「你做得很对！」对插队的孩子说：「你能够遵守规则，这样大家都高兴，对不对啊？」

　　Tips ：给予孩子及时的表扬

　　孩子就是通过一些小事，慢慢锻炼自己的勇气和语言表达能力。如果插队的是一个很粗暴不听劝的孩子，父母一定要及时制止，保护自己的孩子。

　　4岁及以上的孩子，已经懂得了不少规则，自觉遵守规则的能力也提高了。他们更懂得与别人合作，也学会了在游戏中分工，而且他们也慢慢能够从别人的角度来看问题。这个阶段的孩子，如果有了冲突，可以鼓励他们自己解决。当然，要和孩子强调的是，无论怎么样，要使用语言，而不是拳头。

　　----Q&A---

　　Q1:别人的孩子打我的孩子，我要不要教他打回去？

　　A：以暴制暴不是好办法。一方面，孩子才两三岁，不能明辨是非，也不能掌握分寸，要是养成了不分青红皂白打人的习惯就不好了；另一方面，如果碰到更加霸道的，孩子最终还是会吃亏。

　　Q2：我鼓励孩子自己处理矛盾，别人把他的玩具抢走，让他自己要回来。这样好不好？

　　A：当孩子还不满3岁时，他的能力有限，如果父母不给孩子主持公道，只会使守规则的「好孩子」受到伤害，让他们感到困惑。

　　Q3：我的孩子是不是太软弱了，别人打他，他不还手；别人抢他的玩具，他自己递过去。这可怎么办？

　　A：非常理解这些妈妈，因为大家都不想自己的孩子吃亏。不过，有的孩子性格就是温和一些，这样的行为并不要紧。等他们大一点，和别的孩子相处的时间多了，明白了交往的一些规则，再加上家长和老师的引导，孩子的行为是会有所改变，而不会一直这么「懦弱」。比如，到了三四岁的时候，有了「所有权」的初级概念，他就不会轻易把自己的东西让给别人了。?

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