（２）学生动手画一画或者写一写

　　（３）展示作品，评一评

　　学生上演示台展示，并介绍家庭树。

　　请别的学生给他点评一下

　　３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）

　　这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。

　　你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）

　　我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。

　　（１） 师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。

　　（２） 小组合作理一理妈妈这边的亲戚。

　　（３） 反馈，全班交流。

　　三、对儿歌，认识亲属称谓

　　１、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。

　　（多媒体出示）

　　爸爸的爸爸叫 , 伯伯的妻子叫 ,

　　爸爸的妈妈叫 , 伯伯的孩子叫 ,

　　爸爸的兄弟叫 , 姑姑的丈夫叫 ,

　　爸爸的姐姐叫 . 姑姑的孩子叫 .

　　（１） 师生合作：谁愿意接受我的挑战？

　　师：爸爸的爸爸叫什么？

　　生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）

　　（２） 同桌间相互考一考（抽几组试一试）

　　２、对儿歌。

　　这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）

　　下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）

　　３、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试

　　妈妈的妈妈叫 , 妈妈的 叫

　　妈妈的爸爸叫 .妈妈的 叫

　　（１） 编一编

　　（２） 反馈（抽几组试一试）

　　四、总结，布置作业

　　谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。

　　今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。

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