优秀幼儿英语教师应具备的十种教学方法 (2)

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　　英语歌曲歌谣教唱技能：

　　通过听英语歌曲歌谣，唱英语歌曲歌谣学习英语，是儿童英语教学的重要内容。悦耳的音乐对儿童的神经系统起着良好的刺激作用，易于激发儿童的情绪和想象力，使儿童在无意识状态下习得英语。

　　在歌曲歌谣教学方面，教师应使用以下教学方法：

　　1. 将歌曲歌谣设置成为课堂某环节的背景音乐。

　　2. 教唱过程中配肢体语言。

　　3. 可用英语歌曲导入新课，辅助教语音，字母，词汇和句型等，巩固所学内容。

　　4. 可创造性的利用英语歌曲，例如，运用儿童熟悉的曲调，配上与课文相关的歌词。

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　　英语故事教学技能：

　　故事对儿童具有普遍的吸引力，它不仅使一种娱乐，也是一种重要的学习方式，这种学习往往是儿童自发和主动的学习。

　　在故事教学方面，教师应使用以下教学方法：

　　1. 准备活动。准备阶段的活动一般在呈现故事内容前进行，主要由两个目的：一是清除儿童理解障碍；二是让儿童对故事的内容有大致了解。

　　2. 在讲故事的过程中，可以设计如下环节：

　　1)出示相应教学图片，帮助其理解。

　　2)将打乱顺序的图片，按照自己的理解重新排序。

　　3)结合故事的关键词，猜测故事内容。

　　4)边听边做出相应的动作。

　　5)根据故事情节找出相应的图片，或拼图。

　　6)根据动作或描述，判断人物。

　　3.在理解的基础上，可以设计自由表达活动。

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　　备课技能：

　　备课是为完成教学任务，达到教学目标而设计的教学计划，程序，错事和为组织安排好课堂教学所做的全部准备工作。备好课绝不是简单的准备好一节课要讲解的知识点，训练涉及的方法，它使一个系统工程，是一个汇集各种教学观念，汇集和处理各种教学信息的过程。

　　在备课方面，教师应使用方法：

　　1. 学期教学计划的制定。

　　2. 课时备课：即每一自然课时的备课，包括：导入环节，呈现环节，操练环节，复现环节等。

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　　课堂教学管理技能

　　儿童英语课堂教学是一门科学。儿童英语教师除了应具有扎实的英语专业基础和现代英语教学理论外，还必须了解儿童生理和心理发展的特点和相应的引导措施。

　　在课堂教学技能管理面，教师应注意以下方法：

　　1.了解课堂教学的作用。

　　2.了解课堂教学的常规工作。

　　3.了解课堂教学中的管理技巧，例如：教室的布置，座位编排，提问技巧，分组活动，体态语言，英语课堂用语，板书，使用教具，课堂气氛，监管与调控等。

　　4.能够处理课堂教学中的常见问题。

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