2018年浙教版三年级品德上册《生活中的你我他》教案设计(2)

　　5、齐读。

　　四、猜一猜 ，巩固激趣

　　1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？

　　2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）

　　3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的V表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。

　　五、谈一谈， 未来理想

　　1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！

　　2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的理想是……

　　3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）……

　　4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）

　　5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）

　　6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。

　　7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。

　　六、动一动，情感升华

　　出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！

　　七、课后延伸

　　确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。

　　第二课时

　　一、指导实践活动

　　1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。

　　2、指导学生分组。

　　3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。

　　4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。

　　5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。

　　二、交流采访结果。

　　1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。

　　2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。

　　3、齐读

　　4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）

　　三、儿歌朗诵总结

　　1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。

　　2、结合板书，出示诗歌：

　　社会是个大家庭

　　生活中有你我他

　　你是医生为大家

　　我是军人保卫国

　　他是工人生产忙

　　辛勤劳动为大家

　　都说三百六十行

　　行行能出状元郎

　　为了社会做贡献

　　人人尊重人人夸

　　3、录象回放，在《劳动最光荣》的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。 采访的分工不同也是对不同职业的体验。

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