2018年鄂教版三年级自然与科学上册《水是怎样变热的》教案设计(2)

　　4、现在有铝片、蜡烛、火柴棍、酒精灯等材料，我们怎样做实验呢？

　　5、学生分小组做实验，提醒学生注意安全。

　　三、汇报实验现象，根据实验结果解释壶底是怎样传递热的。

　　1、学生讨论、交流。

　　2、师生共同小结：壶底把受到的热逐渐传递给没有直接受热的部分。

　　四、拓展研究：

　　1、学生观察各种各样的炊具，看一看做炊具的材料有什么特点，想一想，人们为什么用这些材料做炊具。不同的材料传热能力一样吗？

　　2、实验研究，让学生针对各种不同的材料想办法做实验研究，看哪些材料传热快，哪些材料传热慢？

　　3、整理实验数据，指导学生按传热的难易程度，给材料排序。

　　4、让学生说一说，手接触炊具的那一部分为什么是用塑料或木料制作。

　　第二课时

　　内容：水是怎样传热的。

　　一、提问引入：

　　1、壶底变热后，首先把热传给壶内下部的水，那么壶内上部的水又是怎样变热的呢？板书课题：水是怎样变热的？

　　2、学生讨论：水是怎样传热的？

　　二、实验研究：

　　1、讨论实验方法：我们怎样做实验研究这个问题呢？

　　2、用烧杯烧水，水是透明的，我们不易观察怎么办？针对学生提出的各种方法，如用温度计测，用手摸，在水中放纸屑等。（教师应引导学生选择方便易做的方法。）

　　3、学生根据讨论的方法，动手做实验。

　　三、根据观察到的现象，让学生思考：壶内上部的水是怎样变热的？

　　四、实验验证学生的想法，指导学生做第40页上图所示的实验。

　　五、整理实验结果，说一说，水是怎样传热的？

　　用壶烧水时，火的热传给壶底，壶将热传递到壶内底部的水，壶底的水不断受热上升，壶上面的冷水不断下降，壶内的水不停循环，逐步使水变热。

　　六、让学生完整地描述，用壶烧水时，壶中的水是怎么变热的？

　　教学后记：

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