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来源： 2018-05-24 15:52:56
（结合海拔和相对高度对五种地形进行比较学习，PPT选用精美而且有很强针对性的图片，可以提高学生的学习兴趣，同时丘陵图片选用中山一中初中部前面的实景照片，学生看了有种惊喜的感觉，原来这就是丘陵！）
【过渡】：地球的表面高低起伏，有边缘陡峭，顶面平坦的高原；有坡陡顶尖，连绵起伏的山地；有起伏小，似山非山的丘陵；有四周高中间低的盆地还有一望无垠的平原。如此复杂多变的地表，我们怎样把它们画在地图上呢？
4、等高线地形图的判读PPT展示问题：那么地形是怎样绘制再地图上的呢？
【 师 】：追问——用什么方法？？
（提示：课本）【 生 】：等高线！
【 师 】：好！那什么是等高线呢？等高线的定义是什么？在课本中找出来。
【 生 】：在地图上，把海拔相同的点连成线，就是等高线！
【 师 】：注意！把什么相同的点连成线？
【 生 】：海拔！
【 师 】：好，把等高线的概念划先来。然后把关键词海拔圈起来！
那么具体是怎样把海拔相同的点找出来的呢？一起来看一个flash。
【flash】：等高线地形图的原理
【 师 】：为了让大家更加深刻的理解等高线地形图是怎样绘制出来的，我们以我们学校旁边的金字山为例，看看如何绘制金字山的等高线地形图？
下面这张图盘是金字山的航空影片（展示金字山的Google earth航空影片，参考PPT），假如我们要画80米的等高线，可以这样子画：
派我们班的四个人（可以具体到哪几个同学）从山的不同方位开始爬山，他们每个人手里都拿着一个可以测试海拔高度的GPS，当爬到海拔高度为80米的时候，马上站立不动。那么这个时候他们四个人所站的四个点的海拔是多少？80米！（学生回答）。
好！小部队试探以后，接下来就是开展全攻啦，全部63位同学从山的四面八方攻上去，到达海拔80米的位置全部喊停，那么这63个人形成的包围圈就是一条等高线！这条等高线的海拔是多少米？80米！
【 师 】：接下来我们有一个活动，叫手绘等高线。认真观察老师手上的地形模型。（如下图）
【活动1】：手绘地形图【点评】：切换到投影机，展示学生作品并做评价。
【过渡】：我们认真观察地形模型，可以看出，这个山体有些地方凹进去，有些地方凸出来。那么，为了更好地认识山体，我们给山体的不同部位赋予了不同的名称。给大家1分钟时间阅读图1.29，等会一起通过精美的图片来认识山体的这5种不同部位。
【 生 】：思考活动……一分钟阅读。
（1）山顶和鞍部
【 师 】：好！我们一起来看第一幅图片（中山一中附近的金字山）（鼠标指到山顶A）问学生：山顶（鼠标指到山顶B）问学生：山顶（鼠标指到两山顶结合部）问学生：鞍部为什么两山中间的结合部称为鞍部呢？
这还得从马鞍说起！（展示马鞍图片）马的头高，就像一个山顶屁股高，也像一个头顶。
中间供人坐的马鞍就处在两个山顶之间。
注意！接下来，就是我们见证奇迹的时刻！
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