2018年教科版三年级自然与科学下册《冰融化了》教案设计(2)

　　4、学生介绍观察方法，师生共同补充。

　　（预设：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。）

　　5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。

　　冰块融化时的温度记录

　　时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ……

　　温度

　　冰融化时周围空气的温度记录表

　　时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ……

　　盛放烧杯内空气温度

　　紧靠烧杯外壁空气温度

　　远离冰块处空气温度

　　6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

　　（预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）

　　二、加快冰的融化

　　1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

　　2、学生预测方法。（预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……允许学生创造性的思维。）

　　3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

　　4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

　　5、学生实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）

　　6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

　　（预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）

　　三、拓展

　　1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

　　板书：冰（固态） 水（液态）

　　2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）

　　板书设计：

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