2018年教科版三年级自然与科学下册《指南针》教案设计(2)

　　（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）

　　三、用指南针定方向：

　　1、通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。

　　2、观察教学用的指南针。

　　（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）

　　（2）、磁针的哪一端指北，哪一端指南？

　　（3）、方位盘上的方向是怎么表示的？

　　3、 用指南针定方向。

　　（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。

　　（2）交流指南针的使用方法。

　　（3） 用指南针来判断教室的各个方向。

　　（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。

　　四、总结延伸：

　　1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）

　　2、我们用指南针还能做什么？

　　五、课后思考题：

　　1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？

　　2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？ 经过这个实验，小朋友们有什么想法？特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示？

　　板书设计：

　　教学后记：

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