2018年湘美版四年级美术上册《教室一角》教案设计(2)

　　教学目标：

　　知识与技能：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；

　　过程与方法： 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；

　　情感、态度及价值观： 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

　　教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明队角、课程的特征。

　　教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角、各门课程图标；集体合作作业的组织

　　课型：绘画

　　教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画\上色工具、剪刀

　　教学过程：

　　一、任务导入

　　上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

　　老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计

　　二、新授：知识点：

　　A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。

　　B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

　　首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。

　　看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？

　　第一幅罗列太多内容，不精炼。

　　第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁”

　　出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？

　　还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？

　　2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”还有什么课具有

　　典型的符号？五线谱？

　　3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”

　　课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？

　　怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版

　　4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标

　　看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？

　　——板书：“象征图形”。

　　出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？

　　5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。

　　6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？

　　怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。

　　说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？

　　三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一

　　作业要求:

　　1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；

　　2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）

　　3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”

　　四、小结本课：

　　将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

　　通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

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