2018年浙教版四年级品德下册《世界之窗》教案设计(2)

　　学生交流：遗传 环境 ……

　　出示：人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活较为寒冷地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。

　　三、认识人种的分布：

　　1、看来，人种的确和所处的环境有关。那么，不同的人种大多分布在哪里呢？

　　学生交流。出示分布图。

　　2、学生练习：你能连线吗？

　　白色人种 亚洲东部和东南部、美洲大陆

　　黄色人种 非洲、大洋洲、美洲大陆

　　黑色人种 欧洲、南北美洲、大洋洲

　　3、从分布图上，你观察到，哪个人种的人最多呢？

　　白色 大于 黄色 大于 黑色

　　四、课堂小结：

　　我们的世界丰富多彩，除了有不同的人种，更是因为大家都为这个世界创造了灿烂的文化。课外，大家通过不同途径去查找不同人种的杰出人物以及相关的资料，下节课继续学习。

　　第二课时：

　　一、 上节课回顾：

　　1、地球上有哪几种人种？他们的区别在哪里？

　　2、让我们一起去领略不同人种创造的灿烂文明。

　　二、 不同人种的杰出人物：

　　1、是否皮肤黑就笨，皮肤白就聪明呢？小组交流课外搜集到的资料。

　　2、全班交流。

　　白种人：贝多芬 爱因斯坦

　　黄种人：周恩来 刘翔

　　黑种人：乔丹 马丁?路德?金，美国著名的黑人民权领袖。于1963年8月23日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲《我有一个梦想》。

　　3、小结：每个人种多有杰出人物，每个人种的人民都在为自己的土地创造着财富和文明。

　　三、 灿烂的世界文化：

　　1、让我们打开世界之窗，去领略世界的风采。参考课文P67－71。分小组学习准备。

　　学习组一：建筑

　　学习组二：文字

　　学习组三：语言

　　学习组四：饮食

　　2、学习组讨论，展示交流。

　　【建筑】自由女神 万里长城 ……根据学生交流，教师补充。出示课件。

　　小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在民族发展过程中都创造出极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到今天这些都成为极为宝贵的人类遗产，这些宝贵的遗产也成为我们现代人了解、研究不同地区人类发展变化的资料。

　　【文字】甲骨文 楔形文字 古代埃及人象形文字

　　【语言】汉语 英语 俄语 阿拉伯语 法语 西班牙语……

　　小结：世界上曾经出现数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围最广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。俄语（2亿）

　　【饮食】中国小吃 日本韩国料理 印度菜 法国菜……

　　小结：民以食为天，一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化。

　　3、观看教师搜集的文化资料。

　　4、小结：通过各小组的交流，你现在最想说的是什么？

　　四、畅想未来：

　　1、观看了世界的灿烂文明，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？

　　2、小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人共同前进。

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