来源: 2018-05-28 15:35:42
整理了关于2018年冀教版六年级科学上册《种类繁多的动物》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教学目标:科学概念:动物分为脊椎动物和无脊椎动物,鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法:能按自定的标准对常见的动物进行分类,能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要的特征,并分别举例。
情感、态度、价值观:在给动物分类的过程中体会到动物的多样性,并能体验到分类过程中学习的快乐。
教学重点:学习科学的分类方法,脊椎动物和无脊椎动物的概念。
教学难点:能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类,动物中各个种类的特例。
教学准备:各组自己写好20种动物的卡片。教师准备相关的课件和动物的卡片。
学情分析:与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因,这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。
教学过程:
一、导入
1.用一句话来介绍一下老师讲出的动物,并从你的20种动物中把它找出来贴到黑板上来。
A教师先演示一种:如:“鸽子是空中飞的动物”,并把它贴到黑板上。
B学生按教师的要求分别说出:蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子。
2.思考:你的介绍主要的依据是什么?刚才你们小组找这种动物的时候方便吗?怎样做可以方便一点呢?(引入到分类这个环节上来)
二、给常见的动物进行分类。
1.思考:我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢?先小组统一好一个标准,再动手分分看。
2.抽2组到黑板上来展示。并说说你们的分类理由。
3.其他小组补充不同的分类方法,并分别到黑板上进行展示,并说说你们的分类理由。
教师根据学生的理由进行板书:按运动方式:游、飞、爬(走)。按生存方式:家养、野生。按食性:肉食、植食、杂食。按身体特征:鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。
4.教师总结。提出疑问:看黑板上的分类方法,你们感觉到满意吗?为什么?能不能寻找到更科学合理的分类方法呢?
三、比较动物的骨骼
(科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法,看看他们找到了什么好方法呢?)
1.请大家看看老师给出的几个动物的骨骼,说说它们有相同放入地方吗?
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