2018年冀教版六年级科学下册《主动沟通，健康成长》教案设计

　　 整理了关于2018年冀教版六年级科学下册《主动沟通，健康成长》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、导入新课：

　　师：请同学们欣赏配乐散文《师恩难忘》。（多媒体播放录音并显示文字内容）

　　明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说……

　　肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！

　　于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……一切又恢复了正常。

　　这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。

　　今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。

　　就要说再见了，但，肖──您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。

　　师：听完散文朗读后，谈谈你的心理感受。

　　生1：要学会感恩老师。

　　师：很好，还有同学说一下吗？

　　生2：与老师难免会发生矛盾，要学会原谅老师的错误。

　　生3：要学会处理师生间的误解和矛盾。

　　师：说得真好，掌声鼓励一下（同学鼓掌）。结合我们上节课的内容，师生关系对同学们的成长有没有影响呢？

　　生：有。（一起回答）

　　师：都有哪些影响呢？（引导学生说出具体内容）

　　生：影响学习质量和身心健康。

　　师：不错，但师生间难免会发生误解、矛盾。那当我们与老师发生矛盾时，应该如何做呢？与老师沟通又需要掌握哪些方法呢？今天，我们带着这些问题一起学习第四课第二课时《主动沟通，健康成长》。（多媒体显示课题）

　　二、学习新课：

　　小品表演：请班上的两位同学事先排练。

　　师：现在，让我们一起来欣赏小品表演，有请我们的小演员出场。（两位学生出来表演小品）

　　师：（语气严厉地）李涛，昨天的作业是怎么回事？

　　生：（声音怯怯的）昨天的作业我没有做完。

　　师：学生完成作业是天经地义的事情，你居然轻飘飘的一句话“没做完”就完事了。

　　生：因为我昨天生病了。

　　师：病了就有理啦！自古以来，每个人都会生病，生点小病就不做作业，你也太骄气啦！

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