游戏对孩子大脑潜能开发的重要性(2)

　　探索新的或最喜欢的游戏空间——例如,橱柜、后院、公园、操场等。

　　你可以参与孩子没有固定结构的游戏,也可以不参与。有时你需要做的就是给他指出正确的方向——地板上杂乱的服饰和玩具,或是放着蜡笔和纸的桌子。有时你可能需要更主动些，比如“我们来玩装扮游戏好不好？你今天想扮演什么?”

　　有固定结构的游戏

　　有固定结构的游戏是不同的，这种游戏更有组织性，是在固定时间或固定场所进行的，往往由大人带领。

　　学步幼儿的熟悉水性班，或年龄较大儿童的游泳课——你可能觉得这是很重要的课程，但孩子可能只是觉得好玩。

　　在当地图书馆为幼儿和学龄前儿童举办的讲故事小组。

　　为各年龄段的儿童举办的舞蹈、音乐或戏剧班。

　　有固定结构的游戏

　　有固定结构的游戏是不同的，这种游戏更有组织性，是在固定时间或固定场所进行的，往往由大人带领。

　　学步幼儿的熟悉水性班，或年龄较大儿童的游泳课——你可能觉得这是很重要的课程，但孩子可能只是觉得好玩。

　　在当地图书馆为幼儿和学龄前儿童举办的讲故事小组。

　　为各年龄段的儿童举办的舞蹈、音乐或戏剧班。
 

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