儿童读经开发右脑潜能 (2)

　　儿童读经的方式是不求理解，只管诵读，从表面上来看，似乎是左脑的训练。而实际上，在读经过程中，因为不要求理解而完全放松，同样的内容反复诵读，从而有效使脑波从β波转为α波。

　　（三）汉字

　　儿童读经要求所用的教材是大字注音版的，儿童在朗诵的时候需要用手指读，儿童在大量的诵读中不知不觉熟知了文字的音、形、义，自然认识了大量汉字。王财贵指出：“以读经的方式教导，光从认字价值来说，则三年的幼儿园读经，可能认得三千字至五千字以上……

　　”汉字是开发儿童潜能的一把金钥匙。现代脑科学研究发现，拼音文字主要是音码在左脑上发生作用的单脑文字，而汉字则是音码、形码和义码在左右脑上同时起作用的复脑文字。幼儿学习汉字，不仅能刺激左脑，而且有利于开发右脑，有利于大脑左右两半球的协调发展。

　　一生致力于幼儿识字教育的日本专家石井勋先生测查6岁入小学时没识汉字的日本孩子，智商与英、美、法、德四国儿童的智商一样，平均都是 100。学了汉字后的情况就不同了，入学前学一年，智商能达110；学两年，智商能达120；学三年，智商能达125-130。许多研究、实验和测查都说明：汉字是一种智能型文字，科学的汉字教育有利于人的智慧潜能开发。

　　就训练方法来讲，反复诵读，所读内容不只会存入大脑表层记忆，更会烙印在潜意识里。

　　人类的意识分为意识与潜意识。意识所占比例只有3%，其余97%全是潜意识。因而，人是由潜意识支配的。如果向潜意识输入负面的信息，人就容易采取消极行为。相反，输入正面信息，人的行为就会变得积极。“经典”中的语言都是“和谐的语言”，反复诵读后便成为潜意识刻在大脑中，直接地、默默地、自然地影响了人类的思维与行为，因而潜移默化起到了陶冶性情的作用。

　　七田真在其著作《超右脑照相记忆法》中也清楚地阐述了为什么必须要读《论语》：“《论语》是最好的古代经典，它讲述了为人的基本准则。尽管完成于2500年前，《论语》却超越了时代和体制的差别，书中讲述的处世之道和思想等历久而弥新。上海华东师大教育科学与技术学院曾就儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发之间的效应相关性进行了实验。实验组分别随机选取上海市两所幼儿园、四所小学中的几个班级为实验班级，并选定了平行相关的对照班，对实验班试用了为期两学期的读经方法后，分别对他们在识字量、记忆力、注意力、智商和人格等五方面指标进行了试验前后差异、对照班和实验班间差异的比较和检验。统计分析结果发现，读经这种教育活动对于同时提高儿童的识字量、记忆力、注意力和人格都有不同程度的正相关或促进作用，是值得推广的良好教育方法。

　　三、结论

　　儿童读经，不仅学习了“经”，同时也开发了右脑，这是有百益而无一害的活动，应积极推广普及。同时也要注意，读经活动应主要在家庭、学校中实施，家长老师陪孩子一起读经，既是一种健康有益的亲子活动，又能潜移默化地提高自身修养，传承中国文化。

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