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2018年人音版四年级音乐下册《手挽手》教案设计

来源: 2018-06-01 15:08:47

说两句

   整理了关于2018年人音版四年级音乐下册《手挽手》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  第一课时

  教 学 目 标?

  1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。

  2、掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。

  3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中,分别编创集体舞 进行表演。

  教 学 内 容?

  一、学习歌曲《拍手拍手》

  二、学习乐理知识:重音记号

  三、聆听歌曲《祝你快乐》

  教 材 分 析

  歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。?

  铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

  音乐知识:重音记号

  认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。

  教学重点难点:

  教学过程:

  一、学习表演《拍手拍手》 ?

  1.设问:什么场合会出现掌声??

  掌声能表达什么情感??

  2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。?

  设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)?

  3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。)4.学唱第一部分:?

  (1)听第一部分曲调范唱。?

  设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。?

  (2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。?

  (3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。

  5.学唱第二部分:?

  (1) 听第二部分曲调范唱。

  (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

  (3) 找出歌曲中的重音记号。

  (4)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

  (5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。

  6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。

  7.填入歌调,有感情地演唱。?

  8.设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?

  9.加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。

  10.小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。

  二、学习聆听曲《祝你快乐》 ?

  1.聆听乐曲。?

  设问:这首歌曲给你什么感受?

  2.再细听乐曲。?

  请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。?

  当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。

  3.讨论演奏该曲的形式及乐器。?

  合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。

  4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。

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