2018年人音版四年级音乐下册《家乡美》教案设计(2)

　　二、聆听《故乡是北京》

　　1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。?

　　??它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。?

　　2．再听一遍：作品与本课主题的联系。?

　　??设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱??

　　??(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)?

　　3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。?

　　??设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。?

　　4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。?

　　二、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

　　1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。?

　　2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

　　3．复听歌曲，细致品味：?

　　(1)歌曲的内容。?

　　??设问：为什么爱五指山，爱万泉河??

　　(2)歌曲的表现力。?

　　??设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么??

　　4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。?

　　5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。?

　　6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

　　独唱?

　　??童声：童高音、童低音。?

　　??女声：女高音、女中音、女低音。

　　??男声：男高音、男中音、男低音。

　　7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

　　三、教师小结本节课学习情况，下课。

　　第三课时

　　教学目标：

　　一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )、《东方明珠》 中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

　　三、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

　　教学内容

　　聆听《东方明珠》 ?

　　小小音乐会：唱唱自己的家乡美?

　　教材分析：

　　合唱《东方明珠》东方电视明珠塔座落于上海浦东，濒临黄浦江，是一座由11个大小不等、错落有致的球体组成的独特建筑。塔高468米，名列亚洲第一，世界第三。塔上有旋转餐厅及观光厅等。入夜，明珠塔华灯齐放，色彩缤纷。在塔上俯瞰都市夜景，但见灯火灿烂，流光溢彩。东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠，镶嵌在东方的一颗宝石，她代表了上海今日的辉煌。?

　　??歌曲从轻弱柔美的合唱声中开始。旋律平稳并缓缓上升，宛如一颗璀璨的明珠被水波轻轻托起，并冉冉升上蔚蓝苍穹。在两小节过门后，由女声独唱，中间插入了女声伴唱，表现了欣慰、自豪的感情。当唱到“母亲，母亲，请把明珠镶嵌你的华冠……”这两句时，令人感受到一股炽热的爱国之情。接着，速度转快，在节奏活跃的间奏后，女声独唱的旋律再次出现，但节奏扩展一倍，由“”变为“”，气氛热烈，表现了人们喜庆胜利的欢乐心情和再创辉煌的坚实决心。这一部分将独唱外，还加入了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力。?

　　声乐演唱形式?

　　??1．独唱?

　　??童声：童高音、童低音。?

　　??女声：女高音、女中音、女低音。

　　??男声：男高音、男中音、男低音。?

　　??2．合唱

　　??同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。

　　??混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。?

　　??3．图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱）

　　教学重点难点：

　　教学过程：

　　一、聆听《东方明珠》导入

　　地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)?

　　2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。?

　　??设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)?

　　3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的??

　　??(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)?

　　4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪个声部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别??

　　师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)?

　　5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。?

　　6．请大家发表见解。?

　　7．合着歌声即兴表演。?

　　8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

　　二、编创练习

　　选择恰当的音，作为结束音练习?

　　1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。?

　　2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。?

　　3．教师切忌从理解上去讲解。?

　　4．学生自己咏唱找出合适的结束音。

　　第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。?

　　第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜

　　三、小小音乐会

　　学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌， 大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

　　四、下课。

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