来源: 2018-06-01 16:23:09
整理了关于2018年湘教版四年级音乐上册《藏族的歌》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教学目标:
1、 了解西藏的人文风俗,能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。
2、 掌握踢踏舞的基本动作,能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。
3、 掌握竖笛吹奏高音1 2 3的方法,能初步学会吹奏《我的家乡日喀则》。
教学重点:
能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。
教学难点:
用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。
教具准备:
CAI、竖笛、钢琴。
教学过程:
一、 了解西藏
1、 藏语激趣
(1)激趣
相互学一学藏语。
如:
你好——扎西德勒
谢谢——突及其
对不起——贡打
好的,没问题——那翁
再见——卡里飞
很棒——巴扎嘿
(2)谈话
你们对西藏了解多少呢?能谈谈你心目中的西藏吗?
鼓励学生说说“心中的西藏”。
学生交流、畅谈。
2、 藏歌引入
过渡语:学完藏语,让我们随着《青藏高原》高亢的歌声,去 看看西藏的美景吧!
(1) 听歌
学生聆听李娜的《青藏高原》。
感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点。
鼓励学生轻声跟唱歌曲。
(2) 看画
在聆听歌曲的同时欣赏西藏壮丽的高原风景。
CAI展示西藏具有代表性的画面,突出高原的地理位置。
(3) 介绍
美丽富饶的西藏地处中国的西南部,平均海拔4000米以上,素有“世界屋脊”之称,西藏大部分地区的自然条件具有高、寒、旱的特征,西藏许多著名的大山,如:喜马拉雅、昆仑山等,还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆拉玛峰。
(4) 模仿
用歌声模仿站在高山“呼喊”的感觉,解决《我的家乡日喀则》两声部的难点。
A、师生互动
老师分别带唱高、低声部,并以身体动作赋予其“呼喊”的音乐形象,学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。
B、师生合作
师唱高声部——生唱低声部,同时进行“互呼喊”的合作。
生唱高声部——师唱低声部,同时进行“互呼喊”的合作。
C、生生合作
学生自主选择高低声部,老师调空。
两部分学生做“呼喊”壮,进行高低声部合作,老师指导。
二、 走进西藏
1、入乡随俗——跳西藏的舞
(1)观赏
A、学生欣赏藏族服饰的图片和实物。
B、学生说说藏族服饰的特点。
(2)示范
A、 老师随着《我的家乡日喀则》的音乐尽情表演藏族的踢踏舞。
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