2018年鄂教版四年级科学上册《运动与呼吸》教案设计

　　 整理了关于2018年鄂教版四年级科学上册《运动与呼吸》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义

　　2、能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。

　　3、知道一些在运动期间检测自己运动效果的方法。

　　教学准备：

　　教师准备：为每组学生准备制作肺活量的简易装置的材料、记录表等。

　　学生准备：计时工具，跳绳或其它简易的运动器材。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　在上一次活动中我们了解到人在运动后呼吸会发生一些变化，那么，人究竟是怎样进行呼吸的呢？在这节课我们就来研究这个问题。

　　二、学习新授

　　1、引导学生运用多种方法从不同角度认识人呼吸的特点

　　提出问题，学生思考：你们可以想到运用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢？（教师提示学生参照教材上的方法）

　　2、学生交流自己想到的方法

　　3、教师将学生想到的方法归类，分组体验。

　　4、汇报交流体验结果。谁能说说呼吸的过程是怎样的？

　　5、学生阅读课本小资料。

　　6、出示呼吸器官挂图或模型，介绍各呼吸器官。

　　7、自制模型并用模型演示呼吸过程。

　　8、引导学生关注呼吸系统的保健问题。

　　9、指导学生认识运动后呼吸发生的变化。

　　怎样用具体的事实来证明运动前后呼吸发生了变化？

　　布置测量一分钟呼吸次数的任务

　　测量自己运动前1分钟呼吸的次数

　　测量自己运动后1分钟呼吸的次数

　　作好记录

　　学生相互交流

　　猜一猜：“如果不停的运动，每分钟呼吸的次数会一直增加吗？”

　　(充分让学生大胆猜测)

　　组织学生体验

　　教师小结

　　三、课外实践活

　　第二课时

　　一、导入

　　大家都知道：运动后呼吸发生了变化，并且上节课同学们在测量运动后呼吸次数时，发现即使做了同样的运动，我们一分钟呼吸的次数的多少存在很大的差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？今天我们来研究这个问题。

　　二、指导学生认识呼吸次数与肺活量的关系

　　教师直接指出：同样的运动，一分钟呼吸次数的多少，差别主要与各自的肺活量有关系。

　　介绍肺活量：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。肺活量是可以测量的。

　　指导学生制作测量肺活量的简易装置（按教材说明制作）

　　组织学生测量并记录各自的肺活量。并作好记录。

　　学生相互交流上面的记录，并进行分析。

　　交流自己的发现

　　教师整理归纳

　　指导制定一个长期锻炼计划。

　　通过一个长期锻炼计划，加深体育运动对增加肺活量影响的认识。

　　组织交流各自计划中锻炼的项目。

　　教师指出有关实施锻炼计划的要求。

　　课后活动

　　实施自己的锻炼计划

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