2018年冀教版四年级科学下册《生锈》教案设计

　　 整理了关于2018年冀教版四年级科学下册《生锈》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、通过观察知道铁锈是小颗粒或鳞片状，褐色，很脆，易碎。

　　2、能提出关于锈的几个问题，并具有一定的研究价值。

　　3、知道生锈是因为与金属与水、空气、酸或碱接触生成的。

　　4、通过实验知道生锈能产生热量。

　　教学准备：

　　生锈的铁钉、生锈的钥匙、钢丝绒、带盖的瓶子、水、油、盐、醋、温度计

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　（一）导入

　　1、出示一根生锈的铁钉，提问：这根铁钉怎么了？

　　2、谈话：今天，我们就来谈谈生锈的秘密。

　　（二）活动

　　1、观察生锈的物品

　　（1）谈话：仔细观察桌上生锈的物体，看看锈是什么样的？

　　（2）学生观察。

　　（3）交流观察到的结果。

　　（4）讨论：哪些材料制成的物品容易生锈？锈有什么不同？

　　（5）谈话：同学们，关于生锈你还想知道什么问题？

　　（6）学生回答。

　　2、钢丝绒生锈

　　（1）谈话：在刚才提出的这些问题中，你最想研究什么问题？

　　（2）提问：你认为金属生锈可能与什么因素有关？

　　（3）谈话：下面我们通过实验来验证自己的想法。

　　（4）学生根据教材中的提示进行对比实验。

　　（此项实验大约持续两周左右，实验结论在课下总结）

　　3、生锈时产生的热量

　　（1）阅读教材84页的实验方法。

　　（2）学生动手实验。

　　（3）总结实验的结论。

　　（4）了解“科学在线”的内容。

　　4、防止生锈

　　（1）谈话：既然我们知道了金属生锈与水、空气、酸或碱等因素有关，你有什么好办法能防止金属生锈呢？

　　（2）学生回答。

　　5、生活中的一系列变化

　　（1）谈话：同学们，你们说生锈这种变化是可逆的，还是不可逆的？

　　（2）谈话：生活中常常会发生各种不同的变化，下面我们就来找一找，看一看。

　　（3）学生找教材中的变化，并对这些变化进行分类。

　　板书设计：

　　22生锈

　　生锈与水、空气、酸或碱物质接触有关

　　生锈时产生热量

　　教学反思：

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