2018年教科版四年级科学上册《水能溶解一些物质》教案设计(2)

　　三．教学过程设计

　　（一）导入：

　　1. （出示一节干电池，一根导线，一个小灯泡）能把这个小灯泡点亮嘛？（请一个学生上来演示）

　　2. 现在我再给你一根导线和一个小灯泡，你能同时点亮两个小灯泡嘛？（请学生上来演示）

　　3. （学生演示失败）为什么不行？有什么办法嘛？

　　（二）探究：

　　1.观察使用电池盒、小灯座

　　（1）（出示电池盒、小灯座）这两个工具对我们有帮助嘛？

　　（2）小组观察讨论：这两个材料有什么用？怎么用？

　　（3）请一个学生上台演示电池盒和小灯座的安装。

　　2.画简单电路图

　　（1） 你会给他安装的电路画一副电路图吗？

　　（2） 小组开始画电路图。

　　（3） 展示几幅实物图，觉得怎样？怎样能更快的节省画图的时间？

　　（4）（出示简单电路图）这幅图觉得怎样？能看懂吗？（请学生解释图意）

　　（5）我们在实验的时候用这种简单的电路图来作记录。

　　（6）你们会画吗？能用这些符号画出点亮两个小灯泡的电路图吗？

　　4. 设计“点亮两个小灯泡”的简单电路图

　　（1）小组讨论：怎样点亮两个小灯泡？根据你们的想法设计一个简单的电路图，比一比，哪组想到的办法多。

　　（2）把画好的电路图贴到黑板上，你们想先看看哪一组的设计？

　　（3）展示、汇报小组设计，大家觉得如何？发表一下自己的看法。

　　（4小组动手实验，点亮两个小灯泡，教师巡视指导。

　　A. 按设计好的电路图连接点亮2个小灯泡；也可以试试其他小组的办法。

　　B. 仔细观察实验中的现象，把看到的现象、想到的问题记录在卡片上便于汇报。

　　（5）实验结束，小组汇报，互动交流。

　　（三）延伸

　　1．课堂小结，强调不能在家中实验连接灯泡。

　　2．（出示有故障的电路）为什么灯泡不亮？哪里出了问题？怎样才能知道哪里出了问题？下节课我们再来研究。

　　板书设计

　　3、让更多的小灯泡亮起来

　　电池 导线 电容器（电池盒和小灯座）

　　连接方法

　　点亮小灯泡

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