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2018年教科版四年级科学上册《不同物质在水中的溶解能力》教案设计

来源: 2018-06-01 19:01:11

说两句

   整理了关于2018年教科版四年级科学上册《不同物质在水中的溶解能力》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  【教学目标】

  1.不同的物质在水中的溶解能力不同。

  2.研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

  3.认识到细致地观察、比较的重要性。

  【教学重点】

  了解不同物质在水中的溶解能力不同。

  【教学难点】

  讨论、设计对比实验。

  【教学准备】

  分组实验材料:装50毫升水的烧杯2只、细竹棍2根、食盐20克、小苏打20克、小纸片20张。

  【教学过程】

  一、导入:

  老师很高兴,因为老师了解到有许多孩子在做家庭实验,而且有的孩子还拍了实验照片。我们在课堂上也做过一些实验,用到了我们身边容易找到的食盐、小苏打、粉笔末、沙子等。大家发现,不管是在课堂上做实验,还是在家里的厨房做实验,像食盐、小苏打等这些物质,它们能够溶解在水中。

  如果取一杯水,把食盐或小苏打放进水中,那么能溶解在这杯水中的食盐会多一些,还是小苏打会溶解的多一些?

  二、设计:

  1.现在请你说说看,你准备怎样做这个实验?(对比,用同样多的水中食盐和小苏打溶解量的多少来比较它们的溶解能力)

  2.这个对比实验怎样做才比较公平?哪些条件必须相同?(两杯水一样多、都要搅拌、每次分别加入的量要一样多、等第一份完全溶解了再加第二份、都不能再溶解时停止实验。)怎样取50毫升水?怎样判断食盐或小苏打完全溶解了?

  3.你需要哪些实验材料?(水、食盐、小苏打、烧杯、搅拌棒)

  4.老师还为大家提供了小纸片,你认为它们的作用是什么?(平均分)

  5.做实验,必须有记录,你打算怎样来记录。(教师提示)

  6.你觉得我们还需要注意哪些问题?(按照记录单中的要求,最后一份是否要计算?)

  7.怎样让老师知道你们组的实验已经完成了?(整理实验桌面、坐正、举手)

  三、实验:

  1.分组实验。

  2.交流讨论。

  3.点评小结。(全班交流)

  小提示:科学家通过使用测试证实:通常情况下,20 ℃的水中,50毫升水能溶解约18克的食盐或约5克的小苏打。

  四、拓展:

  1.这节课我们用厨房里常见的食盐和小苏打又做了一个实验,我们发现,一定条件下,它们的溶解能力不同,那么其他固体呢?

  2.气体也会溶解在水中吗?一定条件下,它们在水中的溶解能力一样吗?我们先来看一段比较简单的实验视频。(呈现气体溶解在水中、从水中析出的视频资料)

  3.课外探究:(1)上网查资料,了解气体(比如氧气、二氧化碳)能溶解在水中吗,溶解能力大小相同吗?(2)汽水瓶实验。自己探究课本第30页的实验,然后思考并尝试创新这个实验。

  【板书设计】

  4.不同物质在水中的溶解能力

  食盐

  固体? 溶解能力 强?弱?

  小苏打

  公平 对比

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