整理了关于2018年教科版四年级科学上册《溶解的快与慢》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　教材提供了四个活动素材：哪一个溶解得快；溶解快与慢的比较记录表；加快方糖溶解的研究；糖块溶解的时间记录；

　　教学方法

　　1、哪一个溶解得快？教师引导学生研究“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”两个对比实验，在教学中便于观察，我用红糖代替了教材中部分方糖，让学生通过对实验结果的对比得出“搅拌和温度都对溶解有影响”的结论，并学会“如何进行对比实验”。

　　2、加快方糖溶解的研究。先讨论“哪些方法可以加快方糖的溶解？”然后小组选择喜欢的方法进行实验，知道了怎样使方糖溶解得快的方法。

　　3、糖块溶解的名次记录（吃糖比赛）。“怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？”前一部分研究活动结束后，教师安排学生体验并说说不同的方法溶解糖块时舌头的感受，记录不同方法溶解完同一种糖块的先后次序。尝试讨论得出：糖块又咬碎又搅拌，为什么能溶解得更快的科学道理。

　　教学目标：

　　1、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。

　　2、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的方法。

　　教学重点：使学生学会加快溶解的方法。

　　课前准备：

　　1、烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、红糖 、方糖、糖块；

　　2、多媒体课件。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　前面我们学习了“溶解”，现在你们能说说哪些物体在水中能溶解？这节课我们研究溶解的快与慢这个问题。（板书课题。）

　　二 、“哪一个溶解的快？

　　1、用哪些方法可以使糖溶解的快些？假设并说说自己的理由。

　　2、你们准备怎样证明自己的假设？指导各组制定研究计划（假设，实验方法，实验器材，实验步骤）。

　　3、讨论怎样做“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”的对比实验。

　　搅拌与不搅拌”实验步骤：（1）准备两个水量、水温相同的杯子；（2）取两份同样多的红糖；（3）把两份同样多的红糖分别放入两个杯中；（4）用搅拌棒搅拌其中的一杯水（课件出示）。

　　“加热水和加冷水” 实验步骤：重复做上边的实验，但是要把其中的一杯水换成热水，并且都不搅拌。

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