来源: 2018-06-01 19:37:45
整理了关于2018年教科版四年级科学上册《我们关心天气》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教材说明:《我们关心天气》是教科版四年级上册:是教科版义务教育课程标准实验教科书四年级《科学》(上册)第一单元天气的第一课。本课采用观察、记录、分析、交流等学习方法,激发学生的研究天气的兴趣,并让学生获得很多有价值的信息。
(一) 教学目标:
1、 了解天气有晴、阴、雨、雪等变化,天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。
2、 能设计简单的符号记录天气状况。
3、 了解预测未来天气的途径、方法。
4、 初步学会根据云图预测本地区未来的天气。
5、 了解天气预报中的新内容。
6、 培养学生的创造力﹑观察能力。
7、 使学生体会到自然事物是不断变化的,培养学生认真细致﹑有持久性等科学态度。
(二) 教学重点:天气变化及其和人类的关系。
根据天气预报预测未来的天气。
(三) 教学难点:根据云图预测本地区未来的天气。
(四) 教学准备:各种关于天气的图片,光盘和录像片;生物预告天气的谚语;卫星云图的放大图等
(五) 教学活动过程
一、认识天气现象
1.观看FLAS动画:“城市天气预报”
2.学习记录天气状况的符号
3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)
4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。
5.汇报交流。
2﹑了解天气变化与人类的关系
(1)提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?
带读提示语。
请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
(2)小组讨论在不同的天气里,我们应该怎么做。
学生汇报。
(3)通过多媒体展示直观景象:晴天,可晒衣服﹑郊游,但久晴也会带来干旱;雨天……让学生体会到天气变化与人类的生产﹑生活关系极为密切。同时加强安全教育,如红色暴雨天气不要出门等等。)
3﹑尝试用简单的图画来记录天气情况
(1)学生自己设计天气记录符号。
(2)通过实物投影展示一部分优秀﹑美观的设计作品到大屏幕上。
(3)引导学生选择最形象﹑简练的符号,统一板书到黑板上,并比照科学家的符号。
(4)用天气符号记录当天的天气状况并坚持一周。
三﹑拓展与延伸
1、 在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的特殊天气。
2、 我们已经知道天气有阴、晴、雨、雪等的变化,可天气的细微变化 人们是无法察觉到的,但是有些动、植物对这些变化却非常敏感。老师说出各种生物预告天气的谚语,学生阅读课本上生物预告天气这部分内容,观察图片上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气。
课后按文中要求进行活动。
3、你还知道哪些生物可以预告天气。
4、注意电视里每晚7:30的天气预报,预报员是怎样播报天气预报的?
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