2018年教科版四年级科学上册《食物在体内的旅行》教案设计

　　 整理了关于2018年教科版四年级科学上册《食物在体内的旅行》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学前提：

　　消化道主要功能：将食物摄入体内，分解食物，吸收消化的食物。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1） 人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收利用。

　　（2） 人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。整个消化器官组成了消化道。

　　2、过程与方法：

　　（1） 能够在已有经验的的基础上，认识食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，有意识的对自己的画的食物消化过程进行纠正，补充。

　　（2） 能了解有关食物在体内消化的过程，对照新知识能够完善自己对人体消化器官的认识。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1） 愿意在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，合作交流。（展示自己的图）

　　（2） 能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 三、教学重点：了解食物在人体内的消化过程。

　　四、教学难点：

　　了解食物在消化道里的运动方式。

　　五、教学准备：

　　教师准备：双面人体轮廓图、25～30厘米的软管，气球，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。搜集到的关于良好饮食习惯的谚语。

　　六、教学过程：

　　（一）创设情境，引入新课：

　　1、刚才大家都加了餐吧？那中午不用吃午饭了哦？ 2、为什么中午还要吃呢？（消化）

　　3、那食物进入我们的身体会经过哪些消化器官你们知道吗？ （那你们觉得那个消化过程是什么样的呢？）

　　4、食物进入我们体内以后，身体里是什么样的，你们对食物的旅行感兴趣吗？你们想跟着食物一起到我们的体内去旅行吗？（引出并板书课题）

　　（二）在人体轮廓图中画出食物可能经过的路线及到达的器官。

　　1、好，先来确定一下我们的旅行路线吧，请同学们先想想，如果我们跟着食物到体内旅行，我们从哪里出发啊？沿途会经过哪些器官景点呢？你觉得经过的各个器官景点又应该是什么样的呢？请同学们将旅行路线画到这张记录单上。注意拿到记录单后先写好你的班级和姓名，其次记录单是双面的，但是请同学们只用其中一面另一面还有别的用哦。完成后请坐正坐直，看哪些小组所有成员最快完成，我给你们加星。好，请到的小组请4号同学上来领记录单。（……）（画……）

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