孩子学习接受能力差，怎么办

　　对于大部分小学生来讲，学习能力都差不多，我常常问小学生的家长们：“你们相信自己的孩子能力比其他孩子差吗？”家长们都摇头，一般情况下，家长都不太相信自己的孩子能力比别的孩子差。是的，一个人的能力随着年龄的增大而相差越大，孩子们的能力水平由很多因素决定，平均下来相差并不是很大，尤其对于小学生来讲。我假设孩子的能力差不多，从爱学习和会学习两个方面来分析孩子，把孩子分成了四种类型。请看下图：

　　我画了一个坐标，横坐标代表孩子“会学习”，纵坐标代表孩子“爱学习”。这个坐标把平面分成了四个象限，以此代表四类孩子：

　　第一个象限，孩子有学习能力，孩子又爱学习，又会学习，这样的孩子一定是成绩好的孩子，我们把这类孩子称为“顺教育的孩子”，他们顺应教育体制，在现有教育体制下，学习得心应手，老师喜欢、家长自豪，同学羡慕，这类孩子的家长描述自己的孩子：“我的孩子各方面都好，家长、老师和同学，都喜欢他（她)，没什么问题。”

　　第二个象限，孩子有学习能力，也爱学习，但是并不会学习，我们把这类孩子称为“缺教育的孩子”，他们缺少“怎么会学习”的教育，也就是缺少正确“学习行为和学习方法”的教育，这类孩子的家长描述自己的孩子：“我的孩子学习很努力，也很认真，学习也很主动，每天学到很晚，就是成绩不理想。”

　　第三个象限，孩子有学习能力，不爱学习，也不会学习，我们把这类孩子称为“逆教育的孩子”，他们叛逆教育体制，在现有教育体制下，老师很反感、家长很头疼、同学们不喜欢。这类孩子的家长描述自己的孩子：“我拿我的孩子真是没办法了，正着说不行，反着说不行，表扬不行，批评也没用，就是不好好学习…”

　　第四个象限，孩子有学习能力，会学习，但不爱学习，我们把这类孩子称为“缺教育的孩子”他们缺少“怎么爱学习”的教育，也就是缺少正确引导“学习动机、学习兴趣、学习态度”的教育，这类孩子的家长描述自己的孩子：“我的孩子很聪明，就是不好好学习，只要我盯着他（她），他（她）成绩就能提高”。只要一盯着，就能成绩提高，说明孩子有些学习方法，但是就是不喜欢学习啊。

　　想想30年前，在我们的教育体制下，不爱学习不会学习的“逆教育”的孩子非常少，大部分的孩子都“顺教育”，一部分孩子“缺教育”，30年后的今天，在我们的教育体制下，不爱学习和不会学习的“逆教育”的孩子越来越多可谓比比皆是，而又爱学习又会学习的“顺教育”孩子越来越少，可谓凤毛麟角，

　　与经济高速发展想伴随的是社会越来越急功近利，社会的急功近利直接影响到学校和家庭，最终导致了我们目前教育的失败。这能怪我们的孩子吗？

　　“逆教育的孩子”生活在“痛苦之中”，他们不爱学习不会学习，每天还被迫学习，学校和家长没有好的办法引导他们，一味的要求和责怪他们，无形中给孩子了更多压力，形成恶性循环。

　　“缺教育的孩子”生活在“麻木状态”，不爱学习的孩子，家长如果不盯着孩子学习，他们就不知道主动学习，甚至连老师留的作业都不能完成，这些孩子的学习状态虽然不是被动，但是他们也不主动去学习，学习会令他们感觉到枯燥乏味。不会学习的孩子，每天努力学习，但是成绩就是提高不了，时间一长，就自认为“我就这样了”，学习会令他们感到无能为力。

　　“顺教育的孩子”生活在“快乐状态”，他们又爱学习又会学习，在快乐中学习，主动地学习，在学习中找到乐趣，充分享受着学习给他们带来的快乐和自信，这是孩子学习的最佳状态。

　　家长朋友们，你的孩子是哪一种类型呢？我相信你的孩子大多属于“缺教育”和“逆教育”这两种类型，毕竟这是中国孩子中的大多数，请家长仔细往下阅读，因为在现有社会条件下，帮助孩子走出学习困境，帮助孩子提高学习成绩的任务责无旁贷的落在了家长身上了。不要抱怨社会、不要抱怨教育体制、不要抱怨学校也不要抱怨老师，因为抱怨没有用，从家长自身做起帮助孩子，这是正道。

　　顺教育的孩子需要“教”，缺教育的孩子需要“盯”，逆教育的孩子需要“管”，不同学习类型的孩子辅导的方法不同。

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