2018年青岛版四年级科学上册《蒸发》教案设计

　　 整理了关于2018年青岛版四年级科学上册《蒸发》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【教学目标】

　　科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

　　过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

　　情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。

　　【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

　　【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

　　【教学准备】

　　分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。

　　【教学过程】

　　一、 观察高锰酸钾的溶解

　　1、引导想象：魔术导入。

　　2、教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）

　　3、引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？

　　4、比较食盐在水中的溶解和高锰酸钾在水中溶解有什么相同和不同？

　　5、学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节的描述）

　　6、学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？讲出高锰酸钾的变化和水的变化。

　　二、 不同物质在水中的溶解

　　1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的状态，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察的结果填入表格中）

　　变成的微粒大小

　　在水中的分布

　　是否沉淀

　　能用过滤的方法分离吗

　　是溶解还是没溶解

　　2、小组交流：修正描述和记录。

　　3、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？

　　4、想一想，生活中还有那些物质可以在水中溶解？

　　5、课后延伸 这些物质的溶解给我们的生活带来了哪些好处？

　　板书设计：

　　溶解 未溶解

　　看不见颗粒 看得见有颗粒

　　分布均匀 分布不均匀

　　没有沉淀物 有沉淀物

　　不能用过滤方法分离 能用过滤方法分离

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　　食盐 高锰酸钾 面粉 沙

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