来源: 2018-06-02 11:28:06
整理了关于2018年青岛版四年级科学上册《航海家的发现》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教学目标:通过查阅资料,使学生了解地球的形状及人们对地球的认识过程。
教学重点:了解人们对地球的认识过程;麦哲伦的环球航海的经过。
教学准备:搜集有关地球及人们对地球的认识过程方面的资料;古人对地球的形状、大小的猜想,“盖天说”、“浑天说”、麦哲伦等资料。
教学过程:
一、提出问题
我们居住的地球到底是怎样的?(圆的)那你能看见吗?(不能)你想知道有关地球的知识吗?今天我们就一起来研究地球。板书课题:航海家的发现。
二、猜想假设
1、学生讨论,交流对地球的认识:地球是圆的,你是怎样知道的?学生分组交流搜集到的资料。
师出示人造卫星拍摄的地球照片,学生观察地球的形状,表面画面,猜想地球的表面及整体状况,认识地球的形状。
2、师提出问题:地球是圆的?圆的怎样?
学生根据自己的资料讨论回答:地球平均赤道半径6371千米,极半径6356.76千米,说明地球不是正圆体,应是椭圆体。
3、师:古人是怎样认识地球的?
学生根据资料交流。
古代中国人认为:“天圆地方”.他们认为,天是圆的,像一把张开的大伞盖在地上,地是方形的,像一个棋盘,日月星辰像爬虫一样过往天空。
师:这就是最早的“盖天说”。板书:“盖天说”。
师:出示课件让学生观察、思考。
师:古代印度是怎样认识地球的?
学生根据已有资料讨论,古印度人认为,世界是由几只巨象的背撑着,世界的中央是高山。巨象站在一只大乌龟的背上。
师:出示课件,学生看图,观察想象。
师:你觉得古人的猜想怎样?他们为什么会这样去猜想?
学生讨论,认识古人的猜想。
4、师:古人仅凭视觉去观察,只看见头顶的天,脚踏的地,那么历史上人们怎样证实地球是球体的?
学生根据资料,航海家的发现:麦哲伦的环球航海证明地球是个球体。
师出示课件(麦哲伦环球航海示意图),让学生说说麦哲伦航海路线,谈一谈麦哲伦航海的故事。
师:麦哲伦从西班牙往西航行,最后到达了原地,如果他往东航行,结果是怎样?这说明了什么道理?
三、实施探究
师:地球到底是怎样的?你有什么认识?
学生根据已有的 资料,加上自己的猜想,探究地球的形状,分组讨论,谈谈自己的看法。
请几位同学总结对地球的认识:地球是个很大的球体……
(师可适当进行补充)
让学生画出地球的形状,展示给大家看,交流对地球的认识。
四、拓展创新
收集人类探索地球历程的资料,想想生活中有哪些事实证明地球是球体的,说说给大家听。
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