2018年青岛版四年级科学下册《温度计的秘密》教案设计

　　 整理了关于2018年青岛版四年级科学下册《温度计的秘密》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、课前准备

　　教师准备:烧杯每组2个，温度计每组一只、水温计每组以只、教具温度计。

　　学生准备:冷水、热水、酱油、橘子汁

　　二、教与学的目标

　　1、能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的实验。

　　2、尊重证据，愿意合作交流，用学到的知识改善生活。

　　3、了解通过加热或冷却使液体的形状或体积发生变化。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　谈话：我们生病的时候，医生经常会给我们测量温度，温度计为什么能测量物体的温度？温度计里面蕴藏着哪些秘密？

　　（二）探究新知

　　1、探究温度计的秘密

　　（1）提出问题：温度计为什么能测量物体的温度？请设计实验。

　　（2）小组内交流方法。

　　（3）组长汇报。

　　（4）结论------------------------------------------------------------------------------

　　（5）学生分组实验，学生用一只温度计测量两杯水冷热情况，观察现象。

　　（6）填写实验记录。

　　2、用自制温度计测量水温

　　1）提出问题：大家能不能自制温度计？如何制作。

　　（2）小组内交流方法。

　　（3）教师补充

　　（4）学生自由合作制作

　　（三）科学与生活

　　寒冷的冬天，经常遇到自来水管冻裂的现象，为什么？

　　（四）拓展活动

　　在日常生活中，热胀冷缩的现象经常会碰到，交流一下，并探讨解决方法。

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