来源: 2018-06-02 11:48:05
整理了关于2018年青岛版四年级科学下册《玩镜子》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教学过程:
一、导入新课:
师:(出示一不锈钢铁盆)今天老师给同学们带来了一个铁盆,同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的?
生:洗菜、洗衣服等。
师:今天老师把盆子带到课堂上来,既不洗菜,也不洗衣服,老师用盆子当镜子照,同学们想不想照一照。
(找一学生上台照一照,并说一说看到了什么)
师:为什么同一个镜子能照出三种不同的像呢?同学们想不想知道呢?今天我们就一块来玩玩镜子,来探究镜子中的美妙世界吧。
板书:10玩镜子
二、探究新知:
1、认识平面镜、凹面镜和凸面镜。
师:同学们拿出手中的三种镜子,观察它们有什么不同?
生1:表面光滑。
生2:不透明。
生3:其中一面表面是平的,一面表面是凹进去的,一面表面是凸出来的
师:小结三种镜子的特点。
2、认识生活中的镜子。
师:其实生活中也有一些物体可以看做镜子,(出示幻灯片)湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、反面看做凸面镜。
3、实验探究镜子的特点。
(1)交流实验方案。
师:上面我们认识了镜子的三种基本类型,那同学们想不想玩玩镜子呢,你想怎么玩呢?、
生1:我想从镜子中照照自己的样子。
生2:我想看看三面镜子照的范围一样吗?
生3:我想用镜子反射光。
生4:……
师:那同学们分别猜一猜,会有什么结果呢?
(2)动手试验、探究新知。
师:为了节约时间,我们分头行动,前四组做第一个实验,后四组做第二个试验,然后共同做第三个实验。
(3)汇报实验结论。
师:通过刚才同学们的实验你得到了什么结论,说说看。
生1:平面镜所成的像是正立的,大小相等、左右相反。
生2:凸面镜成的像是正立的。
生3:凹面镜成的像是倒立的。
生4:平面镜能反射光,改变光的传播路线。
生5:凹面镜能聚光。
生6:凸面镜照的范围最大。
生:……
师:小结三种镜子的特点。
(4)再次引导学生交流玩法。
师:现在我遇到了一个难题想请同学们帮忙。老师想看看自己后面的头发,你能给我想想看?
(生活动想办法)
师:谢谢同学们帮我想到了这个好办法,刚才我们用两面镜子解决了生活中的实际问题,那下面同学们能不能同时玩两面镜子呢?
生1:用两面镜子看同一物体。
生2:用两面或更多面镜子反射光。
师:那同学们猜一猜用两面镜子能看到几个像呢?
(学生猜测)
师:那同学们就试一试吧。
生:没有固定的答案,看到的像的个数与镜子的夹角有关,夹角越小,所成的像就越多。
师:那同学们猜一猜,如果全班的同学都用镜子把光反射到一个地方,同学们猜猜会有什么现象呢?
生1:会很亮。
生2:会很热。
师:(用蜡油粘一根火柴棒在黑板上,建议全班同学把阳光反射到火柴棒上,观察现象)
师:小结多面平面镜把光反射到同一地方,温度会升高。当年阿基米德就是用这个办法击退了敌人。(出示幻灯片)
(5)总结实验结论。
三、科学与生活。
师:我们学习的目的是为了解决生活中的实际问题,那同学们说一说,在我们的生活中哪些地方用到了镜子?
生:……
师:可见科学与生活是分不开的,我们应该好好学习科学为我们的生活服务。
四:拓展活动。
师:同学们看老师给大家带了什么?(出示万花筒,让同学们观察激发兴趣)课下同学们试着做一个万花筒。
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